得周芳妮老师悉心赐教，我终于在学校开始了扎染的试教。万事开头难，在我反复叮嘱，强调学生要准备的工具材料一周后开始了第一次教学。学生的材料准备的还是不太理想，有的甚至空手来了。教学还算顺利，在介绍了扎染的历史发展情况后，我开始了示范。可就在我打开我的示范作品后，发现自己的示范竟然由于染色不均匀，没能出现预期的效果。我面红耳赤，忙说，大家要注意老师刚才的问题，不要出现象老师一样的错误！都怪自己还没有完全掌握好扎染的技巧，在这出丑了！

    学生比老师聪明多了，我是做不出学生的效果的，现在传上，敬请各位指教！

    无意中打开了前年拍的几张照片，阳光下枯黄的芭蕉叶颜色非常漂亮，找来纸笔，随手勾了一个草图，感觉还较满意。于是开始了创作。创作的过程是很艰难的，自然凌乱的芭蕉叶很难组织。边画边象吧，坚持了下来。满构图，画面充斥了形态各异的黄叶。放远一看，有些单调，改！留出画面上部分做机理，中间加两只黄雀。再看，还行。调整色调时，想到了敦煌的壁画，又加了一点石绿，好点了。

    每年都要去看荷花的。今年听朋友说韶山冲里种了几大片，趁阳光足的时候，背起相机就去了。果然！纪念园和故居前的田里，满是盛开的荷花。匆匆停好摩托车，冲到了荷田的怀中。荷花、荷叶、残花、残叶、莲蓬、、一阵猛按快门，直到内存不足方罢手。还意犹未尽，又在田间走了几圈，方才满足。回到家中，急忙把照片下到电脑中，一张张翻过去，竟发现满意的不多。看来什么事都不能太急啊。再次来到荷田的时候，发现花少了很多，到处是涨得鼓鼓的莲蓬。这次谨慎了许多，以免又内存不足。几次还冒着陷身泥潭的危险下到田中拍了好几个画面。第三次看荷花已是冬天了，也不能称为看荷花了，因为早已没有荷花的影子，荷叶都早以枯黄倒地，荷田一片狼迹，不知被多少人在田中践踏过了，我有些失落。自然枯黄倒地的荷田我是见过的，那又是怎样的一番景象啊！眼前的场景真是让人心酸，我有些想顿足的冲动，象征性地按了几下快门，闷闷不乐地回家了。

    这幅画就是在第二次看荷花之后开始动笔的。草图是满满的一片荷叶、荷花、莲蓬，少有空隙。修改时留出了画面左边一块，中间添了几只水鸭。正稿完成后，方觉得画面很陌生，这是我的风格吗？画面

    《方寸之间》这课是讲篆刻知识。我课前做了些准备工作，布置学生购买工具材料，自己找出了《毛公鼎》、《石鼓文》、《五体大字典》、《说文解字》，还翻出了锈迹斑斑的篆刻刀，找了几方废弃的印章。到上课时可累坏我了，左手提一袋，右手抱一怀，学生见状也是兴致高涨。从篆书讲到篆刻，从章法讲到技法，该学生动手了，可学生我看看你，你看看我，原来准备好工具材料的同学很少。我问原因，商店根本没得卖。唉！小地方就是这样！没办法，我只好临时跟他们说了些相关的内容。说到了田黄石，学生个个睁大眼睛，问哪里有卖。我卖关子说有卖他们也买不起。一节课就这么混过来了。接下来的几个班情况都差不多，很少有同学把工具材料准备齐全的.我把刻石练习改成了写篆书练习,毕竟写篆书是基础嘛.

      学生难以准备工具材料一直是农村美术教学的难题,不知各位同行有何高见?