捞月亮的人，是一位母亲。

　　在那个川藏交界处的偏僻山村里，我遇到了她和她时年六岁的儿子。彼时我还只有二十出头，心性不定，漫无目的地四处游荡，那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。我支起随身携带的帐篷，准备在野外过上一夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。

　　我顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角。很快，顺着声响传来的方向，我看到

1、  圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？——《师说》

【揣测语气，可解释为“大概”】

2、  尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？——《游褒禅山记》

【反问语气，可解释为“难道”】

布袋和尚的插秧诗

手把青秧插满田，低头便见水中天。

心地清净方为道，退步原来是向前。

             ——南北朝  契此

契此和尚:五代梁时明州(今浙江宁波)的游方僧人，号长汀子。他经常肩上背一个布袋并手拿锡杖及佛珠，身材矮胖，面容慈祥，笑容可鞠，大腹便便，因此又被称为布袋和尚。

细品送别古今情——韩琮《暮春浐水送别》赏读

暮春浐水送别   韩琮

绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

初读此诗，觉得挺平易，好理解。

一二句写景并点明送别的时间与地点。

三四句议论为主，前句是对朋友的劝说，不要听“宫前水”，原因是“它”让人联想到时光的流逝，让人感慨人生苦短，韶光易老。

【一】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

　　（1）周末晚上，父亲伏案于电脑桌前，母亲蜷在沙发里看韩剧，孩子正用手机忙着发微信。

　　（2）课堂上，气氛沉闷，教师说得天花乱坠，学生却昏昏欲睡。

　　（3

一、情节梳理题

1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。

2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

4、简要概括人物、事件变化的过程。

这四种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要

环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：

1、环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。

2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。

3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。

4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。

社会环境的作用

汉宫春·立春日  辛弃疾

春已归来，看美人头上，袅袅春幡。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵梦到西园。浑未辨，黄柑荐酒，更传青韭堆盘?

却笑东风，从此便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜。清愁不断，问何人会解连环?生怕见花开花落，朝来塞雁先还。

雨伞

（元）萨都刺

开如轮，合如束，剪纸调膏护秋竹。

日中荷叶影亭亭，雨里芭蕉声簌簌。

晴天却阴雨却晴，二天之说诚分明。

但操大柄常在手，覆尽东西南北行。

【注释】

作于元顺帝至正十五年（1355），当时天下群雄鼎立，割据一方，元朝气数已尽，苟延残喘。

在诗人笔下，伞的形态特点形象传神：

其一是操作简单——打开如同车轮，合拢宛如束帛。

其二是用料简便——以竹为骨，上覆油纸。

绝句  倪瓒

正月十四，舟过吴江第四桥，大风浪中贮水一瓢而去，乃赋小诗云。
松陵第四桥前水，风急犹须贮一瓢。
敲火煮茶歌白苎，怒涛翻雪小