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一、判断题
1[判断题]楹联形式上成双成对，语意上要做到既对又联。()
[答案]对
[解析]所谓“楹联”，就是贴在楹柱上的联句，上句和下句相对。楹联是由
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第一集 3
王凤山：差不多了，你不想想，你是个穷小子，你有什么能力去养活天仙美女，别成天的胡思乱想了。
许 仙：我也觉得自己是胡思乱想，说着好玩的，其实呀，我一看见人家姑娘家，我就说不出话来，说不定将来一辈子光棍打到底呢。
小 青：哈哈，你这小娘子好大的胆子啊，竟敢潜入本王的府邸，你是干什么的。
白素贞：我本来是想借居这里，没想到这里会有人，你……你是人吗。
小 青：我不是人，我是神仙，哎，小娘子你见过神仙没有。
白素贞：我看你才不像神仙倒像个色鬼。
小 青：好，你来得正好，我就是王爷，你来当我的王妃。
白素贞：休得无礼，不然不要怪我给你难堪。
小 青：真的吗，我不信。
白素贞：你到底想怎么样。
小 青：想你做我的妃子呀。
白素贞：做
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教学目标
(一)教学知识点
1.经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩.
2.在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征.
(二)能力训练要求
1.促进学生空间观念的发展.
2.培养学生[此文转于网
(三)情感与价值观要求
1.通过直觉增进学生的理解力，使他们获得成功的体验.
2.激发学生对丰富的图形世界的兴趣，好奇心，初步形成积极参与活动，主动与他人合作交流的意识.
教学重点
1.感受图形世界的丰富多彩.
2.认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球.
教学难点
认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征.
教学方法
引导发现法
学生在老师的引导下感受、发现丰富的图形世界，在具体情境中认识常见的几何体.
教具准备
一辆玩具小公交车、一架玩具小飞车、笔筒
同学们准备的各种各样的实物(与本节内容有关的)
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