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李丽华的英语课第十八次课课堂记录

 

自然拼读是一种眼口耳脑手整体反应能力的训练,自然拼读是拼音文字绕不过的识记技能,必须训练,而且训练必须全面到位到自然而然。所有的读物都可以用完即弃

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李丽华的英语课第十七次课课堂记录

 

自然拼读是一种眼口耳脑手整体反应能力的训练,自然拼读是拼音文字绕不过的识记技能,必须训练,而且训练必须全面到位到自然而然。所有的读物都可以用完即弃

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李丽华的英语课第十五次课课堂记录

 

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自然拼读是一种眼口耳脑手整体反应能力的训练,自然拼读是拼音文字绕不过的识记技能,必须训练,而且训练必须全面到位到自然而然。所有的读物都可以用完即弃,所有的练习都是为了眼口耳脑手的协调统一。来自国外的原版自然拼读教

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原版书

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精读

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http://s11/mw690/001kw3lfzy7bXPCi9500a&690

     53日以来我们用五次周三微信群活动时间把We're Going on a Bear Hunt这本书精读了一遍。说是精读,其实也没有面面俱到。主要是针对这本书声音丰富的特质以及黑白画面交替的特点,详细体会

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剑桥小说馆

分级读物

双语译文的使用

自学指导

分类: 从业感受

怎样充分欣赏和使用

《剑桥双语分级阅读·小说馆》

《剑桥双语分级阅读·小说馆》是由北京语言大学出版社从剑桥大学出版社引进的面向非英语国家英语学习者的分级系列读物。这个系列中的每本书都由英国语言教学专家和小说作家合力创作,引进后由北语社邀请国内重点中学一线教师

(2016-11-06 14:18)
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反对思维导图

伪科学

分类: 从业感受
        在网络上有人在宣传自己的课程内容时借用了一个新名词“思维导图”,似乎思维导图无所不能,在思维导图的引导下,学习者就无所不会了。甚至在某些诱导之下,你会得出一个结论:我之所以没有学好我的学科,是因为我不会思维导图。事实是不是这样呢?
       思维导图应该是什么呢?我理解,思维导图如果可以算合理存在的话,那么它应该是记录学习者学习时对所读内容的理解和思考思路整理的过程所做的一个个性化记录。它和维恩图、树形图、归纳表格、流程图、拓扑图等整理图示的功能原理应该是一致的,应该是随手就能记下的东西。而这些传统的整理图示在从小学到大学的各学科学习中早已经附带着学会了。那么,把这些应该附带着学会的表格单独提炼出来,换个模样,并且花费好多的时间去学习和掌握,那就和花费大量的时间去学习记忆术一样,不能说一点用没有,但是花费在上面的时间成本和机会成本太大,所得配不上所失,有点本末倒置了。
       我觉得特意去学习思维导图对学习过程没
  
  

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