叔叔：你好！
    我是小坚。在不经意间，得知了您的博客，立刻打开拜读。由于时间关系，今天只能大略地浏览一番，却发现很多美文，让我更深刻地了解了您。您对待生活的乐观态度，身处逆境的顽强，以及面对困难的从容，都是我们这一代人缺乏的，更是我们应该好好学习的。
    在新年的第一天，发现您的博客，真是老天馈赠给我的一份惊喜。祝您这位可爱、有趣、坚强的老人新年快乐，健康长寿！
千禧宝贝:

    你好!2010的开篇,怎么也想不到是写给你的.今天来到博客看到你的留言,文笔流畅,用词准确.就在想你该是一个豆蔻女孩.出于好奇去了你家拜访.看了你的文章,知道你今年十岁.十岁的孩子有你这样的文笔和思想真是令人称奇!新年伊始,老天给我送来一份童言无欺的祝福,会让我快乐一年的!

     还有两个小时,2009就要成为过去,此时此刻有些留恋,觉得2009没有做什么,有些不舍.

    如果说2009年是条小溪,整个流程只是静静地流淌,却没有一丝浪花掀起.如果说,2009年是篇文章,关键词,只有两个:等待\期盼.而这等待和期盼都要在2010年完成与实现,希望那时会有华彩篇章.

    想留在2009等待,更想跨入2010期盼......

坚守,是春天的细雨;

坚守,是夏日的烈焰;

坚守,是秋季的果实;

坚守,是冬时的无言.

你人生的春,可能遇到他人的秋;

你人生的夏可能遇到他人的冬;

你该坚守的坚守......

坚守着,如深潭投入石子,

涟漪泛过,总要归于沉静.

坚守着,若寒风凛冽,

摧枯拉朽,总有新芽绽枝头.

坚守着每个人的坚守,

     团中央暖光培训中心手机报发来---“老子《道德经》说：‘天下万物生于有，有生于无。’教练型领导（力）是技术，更是艺术。像修炼武功。由武功和心法两部分组成。教练型领导在于不是教别人任何东西，而是引导别人去体验并从中发现什么东西。”看过后的体会是:作为一个高明领导应该起到启发和引导下属成长的作用，这是较高的领导能力。为了更好的理解。查了老子《道德经》，“天下。。。。。。”出自第40章。还有上句话“反者道之动，弱者道之用。”和前句话组成一章。我的理解是，任何事物都是存在于矛盾统一体当中，它的发展变化都是相反相成的。相反相成事事物发展的变化规律，而这个变化是有量变过程的，即体现在“弱”字上，不易察觉的。而“天下万物生于有，有生于无”是为上句话做阐释：万物生长都是有具体的表现形式—体现在“有”形上，这个“有”却无一不遵循它的运动发展规律--“无”上；而这个运动规律是抽象的，无形的。或者万物生长是遵循“有”生于“无”--从无到有再到无，生生灭灭，往而复始，生生不息的。

    据此

做事要有度,切不可在有'短'之人面前说己长,会给'短'人带来伤害,这就是我们文化的'内敛'吧?

一弯新月挂梢头,

路人寥寥行色匆.

雪凇织纱遮望眼,

迷迷茫茫漫新愁.

 今天浏览博客文章,看到武汉大学在读硕士研究生杨元元自缢身亡的信息.不免心情沉重,扼腕叹息:这些的孩子们怎么了?不该选择不归之路呀!对此事件的评论有分析个人原因的、有分析学校原因的、也有分析社会原因的。众说纷纭，都是期盼和呼吁不再发生这样的悲剧；唯独没有家庭教育原因的分析。这里我不对（也没有资格对）杨元元的家庭教育作任何分析。但是作为大学生家长，我们决不希望这样的悲剧发生！而且在惋惜和叹息之余，我们从中该汲取什么教训，怎么才能使这样的悲剧不发生或极少发生？

 作为父母，我们没有一个不期望孩子成长更好的，我们常常把我们人生尚未实现的目标寄托在孩子身上。孩子上了大学以后，我们常常想的是学业怎样、大学毕业该就业、国内读研还是出国？凡此种种，都是希望孩子能够活得更好。可是却在引导孩子的过程中忽视了怎样才能活得更好的教育。我们在相信“知识改变命运”这句至理名言的时候，却忽视了知识经过实践内化成各种能力才能活得更好的道理。一味的追求高学历无可厚非，但却在潜意识当中形成了孩

也许说如今的研究兴趣源自童年的梦想似乎有些落入俗套，但是我对于天文学的热爱的确最初始于儿时在父亲的指引下，我用好奇的眼睛去夜空中寻找那条飘渺的银河。如今依然记得......

当年凝视的夜空，繁星点点，神秘而空灵。它激发着我从小到大的学习兴趣，直到入读中国天文学研究权威的高校。

本科几年，我如饥似渴的学习天文学知识，成为了同年级学习天文课程最多的学生。同时得益于北京大学科维里天文与天体物理研究所（Kavli Institute of Astronomy and Astrophysics）提供的国际平台，几乎每个星期我都去听取来自世界顶级名校的专家来做精彩的报告。不断了解天文学发展的前沿信息的过程中，我难以抑制自己对于科