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孙莉莉月眉
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四环游戏小组

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公告
本博客大部分文字为原创,所有转帖文章均有出处。如有媒体需要发表,请和作者联系,如有个人想要转载,请标明出处。谢谢关注!
悠贝亲子阅读学院

我将于2015年8月赴台东大学儿童文学研究所,攻读博士学位。感谢大家的关怀和支持。在未来的日子里,我会更加努力学习,也会把自己的学习心得尽可能分享给大家。因此,我将不再担任悠贝亲子阅读学院院长,感谢悠贝同仁的支持和信任,祝悠贝宏图大展,在儿童阅读推广的道路上持之以恒。


关于讲座邀约
因我将赴台攻读,故不能经常回来讲座。但寒暑假还会回内地探亲,以下内容仍然有效,我还会不断把新的学习心得分享给大家。
最近有不少高校、教委、儿童阅读俱乐部、幼儿园邀请我讲课,谢谢大家的厚爱。我将我讲课的题目列在下面,具体内容请参考博客中“我讲的课”一栏,大多数有ppt,但是,每次讲座前会根据当地提出的具体要求和学员水平再做调整。
面向家长(90-120分钟)
1.携手走进绘本花园(入门级讲座,介绍绘本的好处,主要从促进儿童发展和建设家庭亲子文化的角度)
2.好绘本如何读(达人水平,介绍不同绘本的不同读法,不同年龄段的绘本选择等,针对比较有基础的家长讲,破除一些迷信和误区,教授一些讲读方法)
3.向绘本学习如何做父母(以绘本为媒介,讨论家庭教育理念和策略,回答一些家庭教育中的常见问题)
4、绘本中的儿童心理学(以绘本为媒介,讲授儿童心理发展的基本观点,把深奥的心理学用绘本通俗地讲给家长,绝不讲庸俗心理学)
面向幼儿教师(120-180分钟)
1、绘本与教学(适合入门级老师,讲绘本如何转化成教学活动,如何运用绘本设计组织五大领域活动,如何运用绘本进行主题教学、区域学习等,以及不同绘本的讲读形式)
2、绘本与课程设计(适合比较有经验的教师,讲如何将绘本与课程结合,设计绘本叙事课程,设计绘本游戏活动)
3、早期阅读理论与实践(讲幼儿早期阅读发展与相应的教育教学支持策略,比较偏学习心理学和教育心理学,心理语言学,符像学,适合在校大学生、研究生,研究型教师)
4、幼儿教师专业化发展之游戏工作坊(6小时全天)
5、绘本讲读工作坊(6小时全天1-3天)
6、亲子游戏的组织与实施(6小时全天)
7、幼儿园课程理论与实践
由于近期咨询者较多,我就不一一作答,麻烦大家移步博客,看了我的讲义,再有针对性的邀约。
因为有自己的科研教学任务,又是孩子妈,所以每个月最多只能接受两次出京邀请,京内视情况亦不能过多,望见谅。邀约请提前1-2个月。
欢迎光临全国儿童阅读导航,让我们一起为孩子读书,为给孩子读书的人提供支持和服务。http://blog.sina.com.cn/51duorg
阅读导航群号为:127081192专为社区少儿图书馆设置,不对绘本爱好者个人开放,欢迎社区图书馆经营者、从业者;出版社;阅读推广人加入。入群请说明身份,谢谢!
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   关于生命教育,我知道的不多,看了一些资料,我的观点是,理念很好,想要落实,尤其是落实到学前教育领域,需要真正的学前课程专家参与,需要大量的课程实践。总体而言,切实落实纲要和指南,就能落实绝大多数生命教育理念。创新层面主要在于实践上,落实游戏化课程,将游戏和生活还给孩子,尊重儿童作为儿童的生命特征和权利。乡村教师的培训,理念固然重要,但是云端的理论然并卵,要到达教师的内心和双手才有价值,这方面才是培训专家要思考的。不了解乡村教育实践的高大上培训,可能是出自好心,却也是劳民伤财。

        在此,我想推荐一本我读过的书,黄武雄先生的《学校在窗外》,我觉得他对于教育的阐释,非常到位。具体的介绍在我的博客。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dy48.html

http://blog.sina.com.cn/s/blog_541d629e0102dyfv.html

这两篇博文只是将本书的金句做了摘抄,虽然是只言片语,足以窥见作者深邃的思想和对教育厚重的感悟。

        告别大邑,飞往长沙,加入湘西天使支教的队伍。天使支教有一个名人,卢安

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(2015-07-30 13:50)
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杂谈

7月16日离京,7月30日返回。这期间带舜公子参加了香港大邑活知识举办的生命教育教练班的培训,参加了天使支教在湘西的支教老师培训和体验营。我想由此次经历说说我的一些想法(机场候机,无事可做,闲着也是闲着)。关于生命教育,我知道的不多,看了一些资料,我的观点是,理念很好,想要落实,尤其是落实到学前教育领域,需要真正的学前课程专家参与,需要大量的课程实践。总体而言,切实落实纲要和指南,就能落实绝大多数生命教育理念。创新层面主要在于实践上,落实游戏化课程,将游戏和生活还给孩子,尊重儿童作为儿童的生命特征和权利。乡村教师的培训,理念固然重要,但是云端的理论然并卵,要到达教师的内心和双手才有价值,这方面才是培训专家要思考的。不了解乡村教育实践的高大上培训,可能是出自好心,却也是劳民伤财。湘西天使支教,一改往年的先培训后进村的流程,让支教志愿者先走进乡村,接触苗族小朋友,了解他们的生活起居。我几乎全程参与了这个体验营。和他们一起行走,赶集,游览…还带了两个集体活动。回到长沙,又进行了一整天的培训。我向志
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分类: 我讲的课

从“打造”书香环境到“共建”阅读环境,从“阅读角”到“图书角”,从发展语言能力,到服务真正读者。理念的转变带动行为的转变。以下是本次演讲的内容。重点和老师们讨论如何全方位建设园所阅读环境。

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6月28-7月1日,为期四天的“图画书、艺术与幼儿园课程”在北京教育学院朝阳分院举办。我设计了这次培训,邀请了我的三位好友共同实施培训。具体内容容日后再报道。先把我今天的讲座内容贴出来。

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近期,陆续做了一些工作坊和讲座,很多人找我要书单。我就将年初做的一个关于绘本阅读推广人基本素养的书单列在这里,供大家参考吧。

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不久前,我收到一个陌生网友的求助,让我帮帮她。我问帮什么?她说:我想和小伙伴策划一个绘本剧工作室,提供工作坊培训。但是我对编剧不在行,请您帮忙。
听到这个问题,我很诧异。首先:一个对编剧不在行的人,怎么可以开工作坊教别人绘本剧?其次,我是教课程的老师,假如她是一个很懂戏剧,不懂教学的人,可以向我请教如何更好的把自己擅长的部分教给别人,但她向一个也不是搞戏剧的人请教如何教别人编剧,岂不是滑稽?
其实,这样的人目前不在少数,我遇到不少这样的学生或者创业者,听了几次讲座,看了几本书,就打算开山立派开门授徒。老话说得好,你有一缸水才能给别人一碗水。如今是半碗水尚没有装满,只要在上面撒点泡沫,再涂点颜料,就可以开工作坊。似乎工作坊极其容易,就是照猫画虎照葫芦画瓢,带着大家做游戏,好开心,一起玩玩乐乐。更可恶的是,有人上了一个很好的工作坊,自己没有理解设计者的意图,就说,这就是工作坊啊,就是带着大家做游戏嘛,很容易的嘛,我也可以啊!然后自己去卖票,还要扯个虎皮来做大旗。做完之后被学员骂,他反过来说,某某的工作坊就是这么做的,你们怎么不骂他。这实在是令人气愤的行为。无知在先,欺诈在后
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真正的绘本阅读,是一个细水绵长的滋养过程,要耐心做,慢慢做,形成一种幼儿园的基本精神粮食,形成一种稳定持续的阅读文化,并不需要做的轰轰烈烈热热闹闹,就是有好书读,有足够的时间让孩子能安安心心的不带任何附加目的的好好读书,就是最好了。孩子在充分的体验阅读后,能够感动其中,感受其中,得以感化,达成教化就是最大的收获。可是,很多幼儿园不明就里。有些幼儿园园长跟我说,做了很多年绘本阅读了,已经达到瓶颈,做不出什么新鲜东西了。凡是此种,其实根本没有理解到阅读的深意在于滋养和习惯,没有新意就是最好的,平平淡淡才是真。那些要求翻新花样的,其实是不懂阅读三味的。
如此说来,是不是我在研究的绘本衍生活动就没有意义了呢?非也。绘本衍生活动强调的是因循读者感受,追随读者思绪,为读者深入理解,感受,表达,创造提供机会,而不是强行延伸拓展。
就如同生成课程的构架一样,悉心观察理解读者,是活动设计和实施的关键。因此需要课程设计者首先是个读书人,有真切的阅读体验。然后是个读心人,真正理解小读者所思所感。最后才是决策者和执行者,带领小读者完成他们的阅读探险之旅。
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绘本运用与课程设计

一场深度学习的盛宴


2015年5月22-24日

“绘本运用与课程设计”北京工作坊

来了!

3天时间!

40个研修席位!

只留给那么热爱绘本,

那么那么热爱幼儿教育的你!

以工作坊的形式与热爱绘本教学的你探讨:

如何将绘本与课程结合

如何设计绘本叙事课程

如何设计绘本游戏活动

3天时间

创编绘本舞台剧

制作绘本教学道具

自制创意绘本

疯玩绘本游戏……

前沿的理论指导

丰富的课程实践

让你根本停不下来!

“绘本运用与课程设计”工作坊要解决什么问题?

绘本作为早期教育中一种非常重要而独特的教学资源,对于儿童的语言表达能力、图像思维方式、审美与品格发展都有着积极的促进作用。

近年来,绘本教育开始在我国大中城市发展起来,很多幼儿园开始将绘本纳入日常教学活动,但是面对林林总总的绘本,如何将其转化为丰富多彩的早期教育手段,是众多早期教育工作者面临的问题。

因此,特邀国

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分类: 早期阅读专栏

我的愿望你看到了吗?

——读《魔法棒》

相信绝大多数孩子看到这本书的封面,都会发出一声惊叹:“哇,好多好多玩具啊!”确实,各式各样的玩具堆成了小山,比主人公小女孩的个头还要高。可是,我们在主人公的脸上却看不到满足和快乐,她到底在想什么呢?翻开蝴蝶页,偌大的一片河边杂树林里,只有小女孩孤单的身影,没有“玩具”,也有没快乐……再翻到版权页,一根魔法棒躺在树丛间,指引我们进入故事的主题……


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