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标签:

华德福

教育

艺术

游学

分类: 学员分享
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(2014-08-20 09:28)


帐篷学校在7月14日下午展转到桑科温馨牧家乐,那是一个拥有曲水流溪、牛羊满坡、骏马奔池的乐园,在上次采点时,扎西校长、才让和他的佛学院老师均陪同来此,我十分惊异于那弯弯曲曲从远处流来的汩汩泉水,象动脉和血管,流入草原的心中,又从心中流出,当我们选定将此作为一个下午的骑马、放风筝、画唐卡的活动场所时,天空出现两道彩虹。14日下午,当我们带着孩子来到这里时,才让及他的老师、扎西校长又同时出现在这里,才让从拉卜楞寺请来最好的唐卡大师给孩子们现场画唐卡,大家围坐在一个被小溪环绕的草地上,看大师用碳笔在打满格子的画布上工作时,一尊佛象就从画佛上浮出,仿佛是佛自己呈现自已的面容。孩子又围着圈,看大师如何一点点着色,队伍象流水围绕着唐卡上的佛象,天空中出现大团的白云,仿佛一尊更大的佛护佑着所有为这次游学工作的人们,

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  (接上)戏剧的上半场排练了近三周时间,这期间,在春之谷研修班上课的才让旦每周两次来壬辰班教孩子们用藏语学唱道歌,最后一周排练下半场,在游学前夕,壬辰班所有孩子与才让旦一起为全校老师和家长表演了戏剧,反响强烈。

 

  由于十个孩子没能参加甘南游学,他们扮演的角色正好由帐篷学校的桑科孩子扮演,伊甸园、树、绵羊、拉幕人、公鸡、母鸡、小列那、士兵等,几乎每个二年级的藏族孩子都参与了表演,虽然只有四次排练,但在表演时,孩子们都进入了角色,赢得一片掌声。才让旦的故乡是在甘南,为他能够回故乡与孩子们一起排演汉藏戏剧,他推脱了在北京国家大剧院和宝利大厦的演出。他将他的台词转变成藏语,使得在场的藏族观众能够理解。

 

  戏剧是将故事图景带入当下,将精神带入身体的过程,今年的壬辰班在故亊讲述

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​  我刚回纽约就给斯坦纳出版社的主编Gene写邮件,约他见面,谈我们正在翻译的图书的合同事宜,他立刻给我回信说,今天晚上七点,在第六大道的老地方见,那是一家中餐馆,离他的办公室不远。见面时,他递给我一本杂志,是英国的人智学杂志《新视野》,他在火车上正在读这本杂志,看到中国成立第一家全日制的华德福学院——春之谷学院的消息,就接到了我的来信。他将杂志送给了我。我看到同期杂志上还刊登了本杰明介绍华德福教育运动在中囯发展的文化背景的文章。

 

 


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​甘南游学笔记——生活如此简单而美好
——春之谷华德福的孩子亲历藏区牧民生活

 

 


从我们的帐篷学校到真正的牧民家庭
还有一段很长的路要走
对于安全的担忧象沉重的雨云压在天边
但春之谷的孩子如此幸运
由桑科小学的两位校长和两位学生带领
去三个不同类型的牧民家庭参观


巴士穿过许多草山和小溪
又绕过小桥和湿地
远远望去只剩下白云和蓝天的时候
猛见开满鲜花的草原尽头一座帐篷人家
孩子们走下巴士
沿着一条长长的小路
越过草肥花艳的一大片草原
向两只可爱的小牛问好
来到牧民家庭


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(2014-08-18 17:14)

  写下这个标题,感觉不甚贴切。作为母亲,给孩子讲故事,有时还胡编乱造故事是本能,应该很有经验才对。但作为学生,按华德福要求来给孩子讲故事,而且是在众人面前,要接受审核,还真是大姑娘坐轿——头一遭。

   从郁老师那里接到任务,到上讲台有一星期时间。这段时间里,我心里七上八下,很是纠结。首先是选故事,一年级的音乐课故事该讲什么呢?于是列出一年级应该有的故事元素的清单:圆的氛围,美好的,与小动物有关的,在同感中的(刚从幼儿园到一年级,还在独立的过程中,没有二年级的二元性那么明显),挫折,完美结局等。然后思考了三天,决定音乐课主题教三拍子节奏的歌,因为三拍子节奏最常用于圆舞曲,是最能代表圆的节奏。根据节奏去找歌曲和故事就容易多了,我选择了《美育儿童音乐故事集》中的春天篇之一——《大家都是

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川手鹰彦(塔卡)老师写给大家的话:

201446日,我应邀成为春之谷学院为期两周的治疗教育项目的讲师。这期间,学员们的学习如饥似渴,并且对艺术有着深刻的理解。和他们共处的日子成效显著而又充满欢乐。

每天下午的讲座内容都会涉及到“特殊需要心灵关注的孩子(thechildren in need of special soul care)”,特别是那些所谓的“成长障碍

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​灵魂曾记得,我是风的孩子

我曾在梦中旅行

穿越洪水,搁浅在沙漠

后来天降甘露,沙漠变成绿洲

我们从此放牧春天

追逐着草原上每一朵盛开的小花。      

******

我热爱跳进空气中

从小鸟身上学习

 

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  桑科小学二、三年级孩子第一次画湿水彩,将白纸在水里泡十分钟,他们学会先用纯黄色画出太阳和草地的底色,然后用蓝色从天空一直绘到草地的位置,当蓝色一触到先前的黄色,绿草地便出现了,最后在天与地的接壤处点上山形的红色,红黄蓝在这里相遇成为褐中透绿的山形。

  根据施泰纳的色彩理论,色彩是光的运动,人们对色彩的感觉是光在人的心魂中活动的结果。黄色是精神的光芒,在这幅画里用来表达太阳,而在平日我们看太阳时,感觉上是红色,那是黄色穿越黑暗时产生的颜色。如果将太阳画成红色,那是尘世的太阳和世俗的艺术。这便是灵性艺术与人为艺术的最大区别。华德福的湿水彩画是一种过程,是光以太与水以太相遇相融的运动过程,这种生命力交织的运动是大自然不可见的运动在湿纸上的缩影,而人参与了这个过程,就是笔触的运动将人的心魂中的律动带入了光以太和水以太的运动。整个过程不是你在控制色彩和造形,而是光、水和人的生命体之间对话、运

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蜂蜡是由蜜蜂采集了太阳的能量而吐出的蜂房制作而成,用手心握住蜂蜡,心的温暖正好可以融化固体蜂蜡,从而可以形塑各种形状。因为太阳与心之间有着神秘的联系。蜂蜡课是华德福小学低年级的必修课,它能将沉睡在孩子骨胳与肌肉间的形塑力唤醒,为日后的泥塑、木雕、石雕等造形艺木打下基础,同时通过手指的运动也可以培养脑部发展。春之谷学园壬辰班孩子将蜂蜡课堂搬进了大草原的帐篷里,他们与桑科小学的二年级的一对一朋友一起捏蜂蜡,每个人捏他刚刚开始排练的组成列那狐戏刷

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