我来到曾经求学过的高中，破败的景象令人心酸。

这所学校是民国时期一个富豪地主所建，据说校长治校有方，许多有钱有势家的子弟都慕名而来，异常显赫。当时那里属于农村，学校当属私立。因求学者多为富人，所以促进了当地的消费。很远地方的农民、商人都去那里做买卖，并形成了一定的“市场”。可见，当时的“市场”是由富豪之家的需求促成的。当时的农村是有一定“市场”基础的，农村经济在富家消费的拉动下，还是有所发展的。这是当时以农业经济为基础的社会所形成的景观。

这所学校成长的高潮期发生在民国时期，特别是日本侵华时期，当时沿海地区抗战激烈，大批知识分子、学生为了避战求学，纷纷流落内地，广大的乡村成了知识分子的栖身之地。由于袁世凯做了日本天皇的女婿，实行亲日政策，他的故乡河南项城及其周围地区免遭日军骚扰，这一带就成了免收战乱的一方“净土”，也成为部分国民党抗日军队的躲避之处，国民党军官何柱国就曾经带领军队驻扎在这所学校周围。

相对“和平”的环境，加上军队、富人的消费，这里必然呈现繁荣景象，一个地方的经济“发展”与“繁荣”无不受一定时代局势的影响，甚至左右。其次，由于流落在此的大批知识分子、记者的宣传，使此地变得更加“繁荣”和知名。学校、军队、商人、知识分子等等软硬条件相互支撑，相得益彰，使这所学校走向繁荣似锦的春天，真可谓是春风得意。整个时代环境、政治风云把各地的优厚资源集中到这里，人才济济，师资力量雄厚，无论内地还是沿海的学子，大多都选择这里作为施展抱负的好地方。

只要有人来你这里，选择你、有求于你，你就会成为英雄，英雄的产生是因为有人需要它。校长于是成为当时当地的英雄。他拥有良田和私家学校，学生就是他的私人军队。

全国解放后，地主富豪成为人民的敌人，校长也就成为了敌人，他的父亲被五牛分尸。由于害怕，又加上气愤，校长跟随国民党跑到了台湾。建国初期，一片破败景象，百废待兴，所有的建设都须在原有的废墟上进行。这所学校的全部财产、资源变为国家的了，也即收归人民所有。国家替人民接管了这所学校之后，由郭沫若题词“沈丘县第一高级中学”。学校仍旧保留了以前的气象，成为众多学子的首选。但是由于国家工作重心由农村转向了城市，这所学校的命运也就跟着走向了边缘。——它毕竟生长在农村。

后来，县城也建了高中。县城是政治中心，当然也应该是文化中心，更是经济中心。农村的这所高中变成了沈丘县第二高级中学，第一高级中学的牌子被挂到了县城里。政治的力量走向哪里，经济、文化的建设不得不尾随其后。

农村的这所高中经过了命运的高潮，走向低潮，进而进入黄昏，处于风雨飘零之中。不是因为学校的主人不优秀、不努力，校长也是一流的人才，教师也是一流的教师，但是到这里求学的人越来越少，求学者也向往城里。在农村经济不太发达的时期还好一些，人们没钱进城读书，只好在农村将就着读到高中，农村经济越是发展，农民越是富裕，越是想办法脱离农村，走向县城去读书。县城高中的入学门槛也越来越高，优秀生、尖子生都挤到了县城，留下一些“低能弱智”者留在乡下读书。

这所学校的命运就这样进入了黄昏，繁华的表演也走向了尾声，一些优秀的教师四处逃亡，流向别处，最终连校长也逃跑了。一些教师埋怨校长，好端端的一所学校让他变成这个样子。这所学校的最终结局是一片荒地、几处残垣断壁，与周围的村庄形成了同一种颜色，淹没于广大而不太贫困的农村之中，当地人自豪却无奈地说，这是“二中”。

我在这里求学时，虽已破败，仍旧有许多学生和教师，如今什么都没有了。当时我们同学约定每隔十年都要回到这里一聚，如果他们来了，会作如何感想？

他们还会来吗？