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妈妈不断努力学习的双语育儿之路
(2014-10-28 22:51:29)
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分类： 育儿心得体会 |
自从爸爸妈妈决定造小人的那天起，就决定了一定要培养明明成为精通中英文的双语小朋友，在怀孕明明期间，妈妈就读了不少这方面的文章及书籍，也算是做足了功课吧！而如今，明明小朋友己满两周岁，再次阅读此类文章，不断努力学习的同时，也检查自己双语育儿之路的结果，妈妈可以自豪地说，一切都在既行的轨道上有条不紊地进行着。（注：因为明明的爸爸说英语，而妈妈的母语是汉语，因此妈妈这里都是以中英文双语为例。）
双语育儿的方法：双语育儿有两种方法，一是双语同时进行，二是先母语后外语。取决于不同的环境与条件，家长会选择不同的方法，对于明明小朋友，爸爸妈妈采取的是第一种方法。
（此图来源于网络）
【双语同时进行】自小朋友一出生，所接触的环境就是双语，双语不分先后地同时进行，这种情况一般适用于爸爸妈妈母语不同的家庭。例如明明，爸爸说英文，而妈妈的母语是汉语，因此自小朋友出生的那天起，妈妈就对明明说中文，而爸爸对明明说英文，因此可以说明明小朋友是自小有具备中英文的耳朵。
【先母语后外语】先为小朋友建立母语的基础，3-5岁后开始接触外语，妈妈身边很多中国家庭的孩子都是这种经历，在没上幼儿园或小学之前，家中的语言都是汉语，
上了学才开始学习英语。其实妈妈的双语能力也可以说是类似的情况吧，自小就是汉语，然后上小学、中学了才把英语作为一门学科来学。
双语育儿的误区：双语育儿虽说已经不再是一套全新的思想或理论，但大家还是普遍存在着误区，认为双语小朋友的语言能力就会弱一些，但妈妈要说的则是，这种弱或落后都是暂时的，双语能力的优势才是长久的。
【普遍误区】认为双语环境下小朋友的语言能力会比同龄单语的小朋友弱，当然这种说法也只限于【双语同时进行】的双语环境，但专家认为并不是这样的，如果小朋友的语言能力弱或比较滞后，那么不管是什么样的语言环境，他们的语言能力都会弱或滞后的，而与单语或双语环境没有任何的关系。
【短期落后】也许，双语环境下的小朋友，语言能力会出现短期的落后，尤其两种语言属于两个完全不同的语系（如英文和中文），但这种落后也是短期和暂时的，一般来说，小朋友在3-4岁前可能会出现这种情况，但4-5岁以后，双语小朋友两种语言的能力都会与单语的小朋友没有任何区别，也就是说，对于他们来说，没有母语和外语之分，都是母语。
【长久优势】这一点想必妈妈不用多说，在全球日趋国际化的环境中，双语小朋友的优势可谓是多多，不但学习和就业的机会多多，而且就是获取信息的渠道，也是双重的。
双语能力的评估：双语小朋友的语言环境不同，因此对于他们语言能力的评估，也有一套不同于单语小朋友的评估标准，而且也并不是说双语小朋友语言暂时的落后，家长就一定可以泰然处之，也是有为其敲响警钟之时。
【中英文词汇量的总和】虽说也是以词汇量为标准，但对于双语小朋友语言能力的评估是不同的。以明明小朋友为例，比如说两岁的小朋友要求50个词汇量（具体标准妈妈不是很清楚，这里的50只是一个举例），那么对于明明来说，就是中英文词汇量的总和超过50就达标了，虽说“书”和“book”同指一件事物，但以这种评估标准，也算是两个词汇。
【30个月无词组的警示】那么何种情况下，家长就应该注意了呢？如果小朋友30个月了（也就是两岁半），还没有任何词组（两个字或更多字的组合），那么就要为家长敲响警钟了，小朋友的语言能力可能比较弱或滞后，此时家长就一定要咨询相关的语言专家，进行科学合理的语言训练。
双语育儿之注意：双语育儿之路，不是简单而短暂的，而是一场艰辛的持久战，在这场“战役”中，有一些问题，也是应该提起爸爸妈妈注意的。妈妈以下所说的，都是以明明小朋友中英文同时进行为例。
【中英结合】对于生活在中英文环境中的明明来说，很多情况下，小朋友可能会用中英文一起来表达自己的想法或愿望，如明明经常会说“阿姨的chair”“Mommy鞋鞋”（妈妈的鞋）“我的Mommy”之类的。
【语法混乱】处于两种不同语系的双语环境，小朋友可能还会出现语法混乱的现象，普遍出现于动宾关系的混淆。当然，因为明明的语言能力还很有限，目前妈妈还没有发现这方面的问题。
【词不达意】由于汉语中的同音字比较多，再加之一些中英文中完全不同的词就会有类似的发音，因此小朋友可能会出现词不达意或用词混乱的现象。比如说妈妈问明明要什么，明明回答“book”，由于book的k是轻音，所以听起来就感觉好象明明是在说“不”，那么妈妈的理解自然是“明明什么也不要”。
【暂时混淆】语言环境的复杂，小朋友可能也会出现暂时混淆的现象，还是以【词不达意】中的“book”为例，很多时候，爸爸对明明说“book”，而小朋友则理解为爸爸是在说“不”。
双语的年龄分界：对于【双语同时进行】的小朋友来说，在他们的概念中，对于两种语言的区分，也是有年龄分界的，随着年龄的增长，他们慢慢地就会理解自己是在说着两种不同的语言。
【1-3岁】小朋友在三岁前，一般是没有双语概念的，因为自一出生就具有双语的耳朵，因此两种不同的语言，对于他们来说，都是一样的。
【4岁后】在4岁后，小朋友就开始区分中文和英文了，他们也开始知道在什么场合用什么语言、对谁说话用何种语言，也是从这时起，他们便知道自己是在说着两种不同的语言。
妈妈最后语：流利的双语固然有很多的优势，这点妈妈自身是深有体会的，不但机会多多，而且所获得的信息也是双倍的。但，在说英语的国家，要想培养一个中英文都精通的明明，为明明创造一个中文的环境是必不可少的，妈妈在下一篇博文中会详细讲到如何为是明明创造中文的学习环境，以及明明小朋友的语言能力。
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