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大学专业解读——2012年考生必备参考

(2010-12-31 18:57:14)
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大学专业解读——2012年考生必备参考

 

大学专业解读——2012年考生必备参考

 

大学专业解读——2012年考生必备参考

 大学专业解读——2012年考生必备参考

 

前 言     

   

    亲爱的读者,打开这本书首先呈现在你眼前的是一张“大学本科专业目录索引”,它以表格的形式向你展示了截止目前,全国大学所开设的所有本科专业。这张表一可以使你了解整个大学本科专业的全貌,不仅包括教育部本科专业目录内的专业,也包括目录外专业和近年高校开设的新专业。二可以帮助你理解学科层次和专业类别,我国高等学校本科教育专业设置按学科门类”、学科大类(一级学科)专业(二级学科)三个层次来划分,学科门类也称学科门是最高的学科,包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学,其中前6个和管理学属社会科学部分,理学、工学、农学和医学属自然科学部分(普通高校通常不招收军事学门类的本科生,故军事学除外);学科门下设学科类(也称二级类),共71个;学科类下设专业,在《高等学校本科专业目录》中共有258个本科专业,后来一些大学根据需要,经教育部备案或批准,在各个学科门下都增设了一些新的专业,目前本科专业的数量增加到800多个。三可以起到目录导读和查找索引作用,表中标注了每个专业所在的页码,分专业介绍和专业评价排序两个部分。因此,本表不仅可以指导你了解每个专业的归属和招生时所在的大类(称按大类招生),且有助于读者将各个专业放在学科体系中去比较,起到由点到面、纲举目张的作用。

 

为什么要写这本书?

专业是与每个人的职业生涯紧密联系在一起的。经过12年寒窗苦读的学子们,通过高考好不容易获得了上大学的资格,而在大学期间,很多同学并不满意自己的专业,根本原因是在选择专业时,学生对专业不了解。有这样一位大学生在网上发帖:“我是本科在校生,对自己的专业不满意,大一的时候没多想,想着既来之、则安之。但现在就要升大三了,越来越发现所学专业没前途,未来似乎越来越渺茫了,真担心,毕业后就失业了。现在想对自己的未来进行规划,想去考公务员,却发现我的专业可报的公务员几乎为零,再就是考研,可要是考研的话可就是跨专业考研了……各位帮帮忙出出主意!”其实,这样的在校大学生何止一个!据麦克公司对当前在校大学生的调查,竟有高达52% 的大学在校生对自己所学的专业不满意;有29%的人表示如有机会,将作出第二次选择。

还有一位大学生这样来描述自己的专业历程:“我是在北京第二外国语学院阿语系学习的阿拉伯语,开学第一天,我的阿语启蒙老师就问我们为什么选择阿拉伯语专业。和其他同学一样,我对阿拉伯语一无所知,我头脑中的阿拉伯语只是一些模糊的印象,这些印象主要来自于儿时的动画片《阿拉丁神灯》和图书《一千零一夜》。我对书中高大的金字塔和神秘的狮身人面像印象深刻。同学中也很少有人关注过阿拉伯语,所以阿拉伯语很自然地成了冷门专业。我当时考虑既然这是个冷门专业,学的人很少,估计招收分数不会太高,所以就选了它。现在回想,我很庆幸选择了阿拉伯语专业,这是个值得我为之奋斗一辈子的专业。”这是一个歪打正着的学生,虽然在选择专业时缺乏理性思考,凭侥幸碰上了自己喜欢的专业,但类似这样的学生毕竟太少。由此看来,考生在选择专业时,是多么需要科学有效的指导。

人生路漫漫,选择专业是生涯发展的第一步。面对数百种专业和无数十分相似的专业名称,面对难以预测的专业发展形势,人们常常会无所适从。那些考取了自己不感兴趣的专业的学生,对大学生活充满了迷茫,对今后发展无法把握方向,他们只能在命运之河中随波逐流,挣扎彷徨……

目前各种志愿书籍、报考资料以及网站信息,包括各大学门户网站对专业的介绍,大都同出一辙,千篇一律,如同“八股文”式的格式化内容,洋洋洒洒文字一大段,到底这个专业是个怎样的专业,其内涵、特点是什么?同类专业如何比较?将来究竟干什么?还是“丈二和尚莫不着头脑”,不仅考生、家长感到一头雾水,就是老师和专业人士也往往难能其详。影响全国的《挑大学选专业》的确是一部好书,解决了不同大学同一专业的比较问题,但分校式的叙述使得每个大学的专业就像散落的珍珠,不少读者在使用参考时仍苦于到处翻找。笔者在长期指导考生、家长填报志愿的过程中,亲眼目睹了大家的困惑与无奈,感受到了人们焦虑的心情与求助的期盼。很长时间以来,就一直想编写一本详细介绍大学专业的图书,不求面面俱到,不进行条目式的罗列,通过浅显的文字叙述,用人们生活中熟悉的事例,加以图片辅助和列表的形式,来对大学各个专业进行通俗易懂、方便使用的解读。现在,在各方面的大力协助和鼎力支持下,终于实现了这个愿望,以期能够解决上述考生和家长所面临的问题。

 

为什么要读这本书?

在平时学习中,有一部分同学非常喜欢某一个专业,对自己未来的专业方向也非常明确,但是在报考时,由于对专业名称的误解,而报错了专业,导致与自己喜爱的专业失之交臂。一位学生喜欢做一名园林设计师,在报考专业时,她看到了“园艺”专业。从字面的意思揣测,园艺应该是“园林艺术”的意思。顺着这个思路,他选择了园艺专业来实现自己的理想。可到了大学才知道,园艺专业并不是搞园林艺术的,而是与园艺作物联系在一起的,所接触的都是蔬菜、水果、观赏植物、鲜花、盆栽之类的东西,是学习有关园艺作物的生产、栽培、销售以及应用的一个专业,培养的人才主要能够具备培育繁殖、栽培和销售园艺作物的能力。这时他才明白,园林和园艺虽一字之差,却大相径庭、相差甚远。那么怎么来区分呢?园艺专业重在植物培育,园林专业重在景观设计。园林是培养园林设计师的专业,园林设计师的工作是用植物来营造怡人的绿色空间,如用植物、地形、建筑、水体、园路等设计景观,所需要的是手工绘图能力。

还有一位喜欢建筑设计的女生报考了资源环境与城乡规划管理专业,她想,城乡规划一定是和城市规划设计有关的一个专业,应该属于建筑类专业。在大学新生报到时,她发现自己是到地理系报到,这才明白这个专业与建筑类无关,属于地理学科。再如机械类中有一个容易混淆的专业——材料成型及控制工程。很多喜欢化学的同学会选择这个专业,原因是这部分学生把这个材料理解为了化学中的材料。其实这个专业开设在机械学院,是机械设计与制造的相近专业,它的重点不在材料而是在成型和控制。这个专业的学生毕业后会在生产一线对焊接过程、焊接方法进行设计、指导,也可以担任设计人员,设计和改良焊接设备(如焊接电源),还可以从事检测工作,如对焊接后的零部件进行质量检测等。现在北京航空航天大学就读的小蒋同学,就是被这个专业名称所误导的一员。高中时,他化学成绩突出,化学兴趣浓厚。填报高考志愿时,他被“材料成型及控制工程”的材料两个字吸引了。在小蒋看来,材料应该属于化学学科,选报这个专业正好符合自己的爱好与特长。可到了大学后才渐渐知道这是一个机械类专业。在学习的前两年多时间里,主要学习机械类专业课程;在大三下半学期开始接触焊接方面的理论知识,包括焊接过程、焊接电源等。用小蒋的话来说,最能反映材料成型及控制工程这个专业特色的词是焊接

的确,高校专业众多,仅从字面来推测专业的内涵会犯很多错误。像以上这种阴差阳错、南辕北辙的事情实在太多。错报专业敲响的警钟,昭示着人们一定要加强对专业的学习,多一些对大学专业的了解,这是其一。

其二,考虑就业因素,不能不吃准专业。无疑,越来越多的大学生毕业后找不到工作,或是找不到合适的工作,促使家长在选择专业时把注意力放在了哪些专业好就业上。在选择专业时关注就业是正确的,但若是以专业的冷与热和就业率的高与低来作为选择的标准是不可取的。因为专业的冷热之分和就业率的高低之别,都是一时的表面现象,都是动态和变化的,以现在的“冷热”与“高低”去判断未来的情况,显然是不科学的,也是没有道理的。那么,一个专业未来是不是好就业与哪些因素有关呢?

一是国家的产业发展情况。在我国,新闻学起步于20世纪的二三十年代,那时报刊业得到了初步发展。所以直到今天,新闻学专业的对象还是平面媒体,即报纸、新闻类期刊。从设立之初,新闻学专业始终以为报纸、新闻期刊这类平面媒体培养编辑、记者为己任。新闻编辑记者的主要工作内容有四项,就是采访、编辑、写作稿件、写作新闻评论,在新闻学专业中简称采编写评,这四项技能也是新闻学专业的主要教学内容。随着计算机科学的发展,传播的形式发生了很大变化,新闻的传播形式打破了平面媒体和广播电视这两种形式,网站逐渐成为发布新闻的有效媒介。所以,近些年新闻学专业毕业生到网站工作的人数在不断扩大。但由于网络媒体没有独立新闻采访权,所以网络编辑主要为内容编辑,没有新闻学的采、写、评功能。

媒体形式在变换,开设新闻学专业的院校也在不断扩大。到目前,全国有460多所院校开设了新闻传播类专业,在校生达到39万人,每年的毕业生达到11万人。我国现有报纸约2200多种,期刊8000多种,广播电台、电视台、有线电视台各约1000家。截至201010月,全国经核准颁发新版记者证的记者总人数为18.6万余人,在编人员不到15万人。在今后一段时间内,新闻媒体将维持现有规模,数量上不会有大的增长,因而对新闻人才的需求是有限的。这就导致了很大一部分新闻学专业毕业生去企业做公关工作,主要从事政府部门和企业公司的宣传或销售岗位。这是由于公共关系岗位需要的是懂新闻传播规律的人,新闻学专业的学生可以运用新闻传播的技巧,利用媒体来制造新闻、制造话题,彰显企业的正面形象,淡化负面消息对企业的影响。尽管这种“擦边球”式的就业岗位消化了一部分新闻学毕业生,但是供大于求的人才状况和趋于饱和的就业态势,还是有不少的新闻学类毕业生找不到合适的工作。

再如热能与动力工程专业,不少学生对这一专业存有偏见,认为毕业后就是从事加煤添水烧锅炉的工作,其实这个专业的真正目的是设计更加完美的锅炉。热能与动力工程是能源动力类的代表专业,其专业方向分为两类:一类是动力机械,包括热力发动机、流体机械、水力机械等,汽车发动机就是热力发动机的一种。目前很多学校的热能与动力工程专业都是热力发动机方向,毕业生多进入各大汽车厂家作发动机的研发设计工作。另一类是动力工程,包括热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程等,动力工程方向的毕业生主要去电厂、空调生产厂担任技术、管理、销售等工作。由于热能与动力工程专业课程丰富,毕业生还可进入电力、化工、航天、机械等行业的设计院或设计公司做设计。现在国内很多城市都在实行锅炉的煤改气技改项目,除此热能与动力工程还有很多具有发展潜力的领域,如电动汽车的研制等。由于对这一专业真正了解的人不多,每年报考的人数相对较少,而毕业后从事的岗位空间较大,因而它是一个极具性价比的专业。

二是高校培养毕业生的人数。同样一个专业,在它刚刚诞生的初期,由于开设院校数量不多,在校生规模不大,毕业生的人数较少,就业相对也就容易些;而当经过一个阶段,开设的院校蜂拥而至,在校生人数急剧增长,涌向社会的毕业生数量越积越多,就业也就不那么容易了。仍以上文提到的资源环境与城市规划管理为例,该专业是以人口、资源、环境与区域可持续发展的研究、应用、管理为内容的基础性与应用性相结合的专业,它涉及地球自然科学、资源环境科学、人文科学、经济学、城乡建设规划、信息系统管理等多个领域的内容。这是一个侧重应用的地理科学专业,基本分为三个方向——城市规划、旅游规划与管理、土地管理与房地产开发。城市规划、土地管理与房地产开发两个方向主要面向房地产公司、城市规划局、城市建委培养管理型人才;旅游规划与管理主要偏重自然资源的勘查、测量和规划(而旅游专业中的旅游规划侧重旅游产品的设计)。本专业是适应近年来城市建设、房地产业及旅游业等飞速发展的需要,由地理科学发展起来为经济生活服务的一个学科,在专业设置初期,很多毕业生去了政府机关或房地产公司,就业状况与形势让人羡慕。现在各地规划局、建委趋于饱和,房地产、土地开发企业侧重需要技术型人才从事测绘、勘查工作,而对一般管理人员需求较少,对经验丰富的中高层管理人才需求较大。在现有人才需求模式下,资源环境与城乡规划管理专业的毕业生很难找准就业定位,这个专业再没有以前的红火,就业率低于各专业平均水平也在情理之中。再如国际经济与贸易、法学、英语、生物工程、计算机科学与技术等专业,只要你看一下本书第四部分专业排序表,就会被开设院校的数量之多而瞠目,在人才远远供大于求、毕业生极度过剩的情况下,你再去报考这样的专业,毕业后能有你的一席之地吗?

因此,瞄准一些新兴专业,尤其那些备受国家重视的战略性产业相关专业,抢占未来市场先机和人才就业的先头堡,就成为一些有识之士的明智之举。

三是高校培养毕业生的质量。再严峻的就业形势,也总有一些人找到不错的工作;再好就业的专业,也总有人就不了业。原因何在?在于人才素质和质量,在于毕业院校的名气和影响。同样一个工作岗位,有来自不同学校的三个学生去竞争,招聘者首先看重的是重点大学或普通大学有名气的专业,看重的是你的综合素质与专业素养。这方面的例子举不胜举,限于篇幅,这里不再展开叙述。但需要说明的是,中国普通高校上千所,本科专业800多个,同一所大学的不同专业其办学实力参差不齐、高低不一,同一个专业不同大学的办学水平和社会声誉差异很大。无疑,只有选择了重点大学的强势专业或优势学科,才能接受中国最好的高等教育;同样,只有选择了理想学校中(包括一般大学)的特色专业,才能受到“货真价实”的优质本科教育。本书第四部分以列表的形式,对所有大学本科专业进行了分析与对比,考生在选择专业时可参考。

为了引起读者对这一问题的足够重视,下面我们引用一个大学生的网贴来结束这个话题:某高校毕业生在网上发帖这样来描述自己的专业——光电信息工程。我校的这个专业原来的名字是测控技术与仪器2002年也就是我们高考那年,学校改成了光电信息工程这个名字,结果一下子从冷门专业摇身变成了超级热门,据说,我们下一届的分数线更是达到了全校第二高。我们这个专业的实质就是光学工程,老师都是光学方面的专家,而且偏向于传统光学,也就是光学测量。接触的是棱镜、干涉仪什么的,与光通信等新兴光学技术更是没有什么关联。若是你真的致力于光学领域,特别是测量学方面的研究,那就报考我校的这个专业吧。但据我了解,我们那届的毕业生毕业后只有两三个从事的是光学方面的工作,而由于电子方面的功课太薄弱,许多人都被迫转行做了销售之类的工作,就业形势和档次比电类的差了不是一个档次。开此帖的目的不是为了批判本专业,而是为了让高考刚结束的同学们不要被专业的名称所迷惑,而看不到专业的实质和学校的“家底”。顺便超级鄙视一下学校的这种换马甲的行为,导致我们高分进本专业,到最后却使许多人落得个工作方向和层次都不如别人的状况,说的严重点,就是害了别人的一生!

第三,为了找准定位,实现自己的理想,就需要全面了解专业。每个人都有自己的人生追求和理想,有的想当医生、做教师,有的想成为一名科学家、工程师,有的想成为软件设计者,或到经济、金融领域一搏……当自己的人生目标与高考的分数形成矛盾时,怎样扬长避短、以弱克强,采取“迂回包抄”的策略来巧妙地进行专业选择及志愿组合呢?比如一个考生对航天非常感兴趣,希望将来能够在这一领域大显身手。可是他的高考成绩不算高,报北航、南航都进不去,那么就需要了解航空航天类的专业都有哪些、共有多少院校开设。通过本书目录索引及第二部分的介绍,很容易看出航空航天类专业包括飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、航空航天工程、工程力学与航天航空工程、航天运输与控制、质量与可靠性工程等,再根据本书第四部分专业排序表查得每个专业所开设的学校,然后分析、比较自己分数够得上的院校。假如这个考生不及北航、南航分数线,却在一本中等偏上的位置,那么西北工业大学、海军航空工程学院(烟台)的飞行器设计与工程专业,空军工程大学(西安)、沈阳航空航天大学的飞行器动力工程专业,哈尔滨工程大学的质量与可靠性工程等,都是具有一定实力、办学水平相当不错的专业,不妨作为首选。

还有一个考生,也是抱定为航天事业献身的,他的成绩虽说能进北京航空航天大学,但北航的航空航天类专业都是热门,每年录取分数都居高不下,进得了学校但专业难保怎么办?这时这个学生若是去硬碰硬,很可能被调剂录取,就不能实现自己的梦想。但北航有材料科学与工程、热能与动力工程等专业,分数相对不怎么太高,凭自己的分数第一志愿填报,占相对优势估计能进得去,是否可以一报呢?从本书第二部分的介绍中不难看出,材料科学与工程是一个通识性的专业,主要研究材料的成分、结构、加工工艺与其性能之间的关系,为研制开发新材料、正确选择并合理使用现有材料提供理论与技术支持。主要专业方向有金属材料、无机非金属材料、耐磨材料、表面强化、材料加工、材料的设计计算与数值仿真等,而火箭导弹的耐高温材料、各种航天工业制品的金属与非金属材料等,都离不开这方面专业人才的支持。为稳妥起见,第一志愿填报材料类专业,毕业后不照样能在航天领域一展身手吗?同理,若是这个考生选择了热能与动力工程专业,这是一门研究热能的释放、转换、传递以及合理利用的专业,毕业生可进入电力、化工、航天、机械等行业的设计院或者设计公司,做设计工作等。你看,专业不同,殊途同归,都能实现航天人的梦想。当然不去北航,其他院校的这两个专业还有更强势的,只要你优秀,毕业后照样能到航天领域展才华。

这样一分析,你就会觉得读懂专业这篇大文章,里面的学问还真不小哩!

 

怎么使用这本书?

本书共分前后两大部分,第一至三篇为文字介绍,第四篇为专业排序,两大部分前后呼应、互为补充。文字部分主要是以通俗易懂、形象生动的语言,对大学本科专业进行详细介绍,力避那种条目式的罗列格式,按照每个专业“是什么、学什么、做什么”的思路,采取文段分层表述的方式进行叙述。对那些深奥难懂、不易理解的专业,尽量采用比喻的方式加以形象描述,把它们拉进人们的日常生活中,通过身边的事例和熟知的事物加以介绍,让人感觉到每个专业其实就在人们平时看得见、摸得着的现实生活中。对那些名称相近、不好区分的专业则通过链接的方式,放在相关专业的后面进行专门对比。同时,本书采用插图的方式,更能逼真地帮助读者加深对每个专业的认识和理解。例如假肢矫形工程专业,单凭文字介绍可能还是感觉有些抽象,而辅以牵着一只小狗的残肢姑娘,人们看到她那膝下人工制作的假肢时,一下子就明白了这是一个什么样的专业。因此在阅读本书时,考生和家长一定要做到图文结合,除了重视文字阅读外,还要注重插图的作用,从图注和图的含义中进一步理解每个专业的内涵。

在章节体例上,本书基本按照专业层级关系进行划分。除了教育部最新公布的国家战略性产业相关专业单列一篇外,自然科学和社会科学各占一篇;各篇中每个学科门为一章,学科门下按照各个学科类划分节。较大的学科类单独一节,较小的学科类合并在一起作为节。在行文方式上则采用“先总后分”的形式,每篇、每章、每节开始,都用一段文字将本部分内容进行总的描述,以从整体和宏观的角度,帮助读者对本部分内容的总体把握和理解。在理清思路、加强区分、形成总体印象的基础上,再展开对各个专业及具体内容的叙述。各个专业基本按照本科专业目录中专业代码的顺序自然排列(其中,专业代码后的符号依次表示为:*一般控制设置的专业,※从严控制设置的专业,W1998年颁布的高校本科专业目录外设置的专业,Y工科引导性专业,S少数高校自设专业,H中外合作办学专业)。

专业排序部分将全国所有本科院校(包括武警军事院校)所开设的全部专业,分专业进行排序和对比。按照每个专业第一个汉字的拼音字母顺序依次排列;每个专业中先按专业名次排,没有专业名次的再按评价等级排,没有评价等级的则按学科实力排。专业评价等级共分ABCDE五个等级,每个等级中又分不同级别:A等分为A++A+A三个级别;BCDE各分两个级别,分别用加号和不带加号(如B+B)表示。其中,只有A等的专业(即B+级以上)参加排名。专业排名中分普通本科院校和体育、艺术、语言等专业大学两个系列,专业大学则在学校名称后用“体专”“艺专”“语专”等表示。近年开设的新专业以及专业设置较晚、专业水平较低的院校,武警军事院校没有参与评价与排名,这些专业的空格一律用“-”表示。

学科实力用▲◆■★●〓不同符号表示,▲代表硕士点、◆代表博士点、■代表博士后科研流动站、★代表国家重点学科、●代表高等学校特色专业、〓代表国家基地班。

本排序表不仅全面展示了各个专业所开设院校的全部数量,而且也标注了不同院校的级别与层次。这些层次通过院校名称后缀符号来表示:武警军事院校的括号内为学校所在地,985为“985工程”院校,211为“211工程”院校,☆为没有进入211的全国重点大学,△为省市重点院校,M为民办普通本科院校,S为设有研究生院的大学。

除此,本排序表还收录了全国除武警、军事院校以外的所有本科院校全部本科专业的开设时间,用单独一列表示。

在明白了各种符号的含义之后,我们再来看本排序表怎么来用。中国普通高校上千所,本科专业800多个;同一所大学的不同专业其办学实力参差不齐、高低不一,同一个专业不同大学的办学水平和社会声誉差异很大。那么,不同大学、不同专业之间其办学实力和水平怎样鉴别、怎样挑选?区分他们高低、强弱的最明显标志是什么?本部分以列表的形式将代表专业实力和水平的主要要素展现出来,简明扼要,通俗易懂,在阅读和使用时应注意把握以下原则:

第一,看一个专业是不是强势或有实力,主要看硕士点、博士点和国家重点学科的设置情况。一般来说,有国家重点学科的专业是最好的专业,有博士学位授予权的专业是好的专业,有硕士授予权的专业是比较好的专业。一所好大学并不是所有的专业都好,一所普通大学,也有比较好的专业。所以我们在报考时,要尽量选择有硕士学位授予权以上的专业。

第二,除以上标志性特征外,还要看该专业是否设有“基地班”,是否为全国高校特色专业建设点。所谓“基地班”就是国家在该专业设立的全国“重点班”,这里的师资力量强,补助和奖学金高,有本科-硕士连读或本科-硕士-博士连读的机会。高校特色专业是大学在一定办学思想指导下和长期办学实践中逐步形成的,独具特色、富有个性风格的专业,是指教育教学整体水平和人才培养质量较高,办学思想、专业建设、教学改革、科学研究、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的专业。可以说,高校特色专业具有人无我有、人有我优、人优我精、人精我新、人新我特等特征。一所高校所拥有的特色专业是反映高校优势资源和办学特色的重要指标,是学校人才培养质量、科学研究水平和服务社会能力的重要体现,是一所学校的无形资产和品牌标识。

第三,要将专业实力特征与专业开设时间相结合。专业开设时间较早又设有硕士、博士点并且为国家重点学科的专业,说明办学悠久、积淀深厚,文化底蕴和专业实力都很强;开设时间较晚又拥有硕士、博士授权学科的专业,说明是国家和地方重点扶持和建设的项目,这样的专业崛起快、实力强、后劲足,是值得关注和青睐的;一个专业后面的标识符号越多,说明专业实力越强,师资、实验、科研及学术水平越高,在这样的专业学习,学生受到的教育和熏陶越好,在同样情况下应当首选。

第四,不同专业所开设的院校数量不同,甚至悬殊很大。院校数量在一定程度代表了培养学生的规模,那些开设院校较少的专业、国家布点控制专业(专业代码后用字母标注),无疑是毕业生存量较少和社会吸纳人才不多的专业,但也在一定意义上折射出这些专业的就业竞争压力相对缓和。

需要特别说明的是,使用本排序表选择专业时要注意处理好以下几种关系:

一是学科实力与评价排名及专业级别的关系。首先要明确这是两个不相同的体系,一般来讲学科实力越强,评价排名及等级应当越高,但也不能一概而论。这就像一个学生有体育特长或艺术才能出众,或某个学科成绩特别突出,但他(她)的高考总分不一定靠前一样,一些学科实力很强或比较强的学校,在专业评价中等级不一定很高。这是因为专业评价排名是中国大学评价课题组特用的一个指标体系,不仅包括学校硬件,也包括办学软件;不仅包括一个学科的基本条件、基础设施,还包括培养学生的数量、人才质量、师资状况、学术水平、科研成果、论文级别、教学成绩、突出贡献以及社会公誉度等,是一个十分庞杂的内容系统;不仅大而全,而且一根尺子量天下,很难体现个性和特色。而硕士点、博士点及重点学科的设置与布点,则是国务院学位评审委员会具体操作实施的,它所使用的标准更专业、更科学、更权威,具有更高的代表性和含金量。况且,学科评价与排名毕竟是非政府行为,很难说这里面就没有一点水分。因此,我们在利用这些数据和信息挑选专业时,原则上要以学科实力为主要参考,专业排名及等级作为辅助参考。

二是专业参评学校数与实际开设数量的关系。参与学科评价与排名的院校并非全部,专业评价排名及其评价等级,并不是全国所有开设这一专业院校的大比拼、总比武,只能是部分或绝大部分院校之间的一个比较。同理,即使评价排名为第一的某些专业,并不代表它在全国所有高校中排名第一,而是在参评院校当中排第一。

三是参评院校与没有参评院校之间的关系。由于在专业评价与排名中,有许多院校因种种原因没有纳入评价范围,如武警军事院校、某些特殊专业性大学及一些地方院校等,当按专业进行排序比较时,就缺少这些院校的专业信息,但并不说明这些院校的该专业就弱。

四是参评专业与没有参评专业之间的关系。专业评价与排名并不是所有专业都参与了进来,还有好多专业没有对它们进行评价与排名。如对外汉语、翻译、放射医学、房地产经营管理与旅游管理等,所以这些专业就没有评价排名和等级,并不意味着这些专业就不好。

总之,本排序表内涵丰富、信息量大,只要把握好上述几个关系,正确使用并发挥它的作用,就能够在专业选择、志愿填报中收到理想的效果。

 

            本书内容示例(一)

大学专业解读——2012年考生必备参考       本书内容示例(二)
大学专业解读——2012年考生必备参考大学专业解读——2012年考生必备参考大学专业解读——2012年考生必备参考大学专业解读——2012年考生必备参考

大学专业解读——2012年考生必备参考大学专业解读——2012年考生必备参考大学专业解读——2012年考生必备参考

       本书内容示例(三)

大学专业解读——2012年考生必备参考

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大学专业解读——2012年考生必备参考大学专业解读——2012年考生必备参考             本书内容示例(四)
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