无意中看到了一个很多人都在转的热帖，看后对我的触动很大。先给大家摘录几段。一个母亲这样写到：

我第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问我：老师都说了些什么？ 我鼻子一酸，差点流下泪来。 因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。 然而我还是告诉我的儿子说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝你进步了。”那天晚上，我儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让我喂。

儿子上小学了。 家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，我流下了泪。 然而，当我回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。老师说，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌同学，这次你的同桌同学排在21名。” 说这话时，我发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。我甚至发现，儿子温顺得让我吃惊，好像长大了许多。 第二天上学时，去得比平时都要早。

到儿子上中学时，又一次家长会。 我坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字， 因为每次家长会，我儿子的名字在“差生”的行列中总是被点到。 然而，这次却出乎我的预料，直到结束都没听到。 我有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉我：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 我怀着惊喜的心情走出校门，此时我发现儿子在等我。 路上我扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，我告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说：只要你努力，很有希望考上重点高中。” 那年我儿子果然考上重点高中。

最后，儿子顺利地考上了名牌大学，不过，这已经没那么重要了。在我看来，这位母亲把一个普通的孩子甚至是“问题孩子”塑造成一个懂得自爱、奋发向上的有为青年，已经是巨大的成功。试想，同样的情况，换成另一位家长，是否能成就同样一个人呢？还是只能眼睁睁看着孩子慢慢走向自暴自弃？“这个世界上，只有你能欣赏我”是这个孩子给妈妈的心里话。虽然他知道自己并不聪明也不优秀，但他是独一无二的，可以为着欣赏自己的人活得精彩。认可，对孩子的一生有多么重要！

处在成长中的孩子往往跃跃欲试，好奇心强，总想做出超出自己能力或从未做过的事情，但因为年龄或能力的影响，往往事与愿违。当孩子遇到困难、失败时，当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时，当孩子在做一件似乎不可能做好的事情时，父母对孩子的努力和进步要及时觉察，并给他鼓励。千万不要以自己的经验、能力和感觉去要求、命令或限制孩子。给他一个拥抱、一个微笑，哪怕是一个鼓励的眼神，都可能坚定他对自己的信心。

特别是对那些性格内向、不善交往、沉默寡言、表现平平的孩子，他们更渴望被别人关注和欣赏。我们要走进孩子的心灵，多倾听孩子的心声，让他们在成长中不断体验和经历收获。上面提到的那位母亲，恰恰拥有这样的智慧。当孩子遭受老师的质疑、同学的冷眼时，给予他恰到好处的温暖，让他始终觉得没有被人抛弃。由这种爱，生发出他的自爱、自强，迸发出难以预期的巨大潜力。我们家长，是否也从中有所领悟？

用眼睛观察

父母应该养成多用眼睛、耳朵，少用嘴巴与孩子沟通的习惯。这样有利于真实地了解孩子的身心，有针对性地与孩子交流，并适时给予帮助或指导。最忌讳的就是不问青红皂白对孩子批评责骂。

用心倾听

多鼓励孩子表达自己的想法和意愿，并全神贯注地倾听，从而使孩子产生自己被父母重视的喜悦。哪怕手头再忙，都尽量地放一放。此时，眼神的接触是不可或缺的，适时地给予孩子回应，让孩子感受到你对他的尊重。

用换位来思考

假设自己就是孩子，设身处地地想想会有什么感受。我们是不是更容易明白孩子的举动？想想自己还是孩子的时候，更希望出现在面前的是怎样的父母形象？

用商量的语气交流

你是不是习惯对孩子发号施令：不准那样、应该这样、你怎么能……总是以见多识广的过来人自居，居高临下地命令孩子？请把孩子当成平等的个体来沟通吧，这样才更容易培养他独立、自信的品质。如果父母本身有过错，更应该主动向孩子表达歉意。

一位心理学家曾说过：“一个不舍得赞美孩子的家长，往往会使孩子变得令他们无法赞美。”一个长期得不到别人认可的孩子，他又能在多大程度上认可自己？特别是在周围充斥着质疑声时，一句温暖的认可显得尤为可贵和重要。就如同迪诺少儿素质英语倡导的一样：“孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励和认可是需要每天做的事情！”

但是，对孩子的认可一定要建立在真诚、适宜的基础上。不根据实际情况随便使用的认可、表扬，或者动不动当成口头禅式的笼统表达，都是不利的。认可，应该是对孩子表现的某一行为上，有针对性地进行，从而帮助他获得满足感和成就感。对儿童认可、称赞的重点应放在他们所付出的努力上，而非结果上，只有这样，才能减轻孩子们对犯错误的恐惧心理，才会让他们积极地去接受新的任务，应对新的挑战。

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