160多年前，顾拜旦就说过：体育是教育，体育教育能够塑造人类。顾拜旦的观点，大家都认同，尤其在当下，人们都在大谈特谈，如何把体教进一步结合。

    然而，“知”，未必就代表“行”。在骨感的现实面前，体教结合之路，并非一路坦途。正因如此，同洲模范学校的围棋人才培养之道，颇让人感慨——学校里每位学生，都会下围棋，可见，两位90后世界冠军，都从这所学校走出，绝非偶然。这不正是“体教结合”活泼泼的一个案例？

    学校重围棋，原以为校长定是围棋高手，至少，是爱好者，但与程彪一见、一聊，他却颇不好意思地说：其实我不懂棋的。愈发感到神奇：一个不会下棋的校长，何以培养出两位围棋世界冠军？程校长说：那都是教练的功劳，我只管服务，服务好棋手及他们的家人；服务好教练……服务，原来才是最高境界的管理。

    长期以来，总听到这样的抱怨：体育缺文化，教育缺体育。但其实，在体教结合这个领域，有人一直踏踏实实埋头在做事，同洲模范学校，算是一例吧。

    国家棋牌中心前主任王汝南说：中国围棋，一直在走校园路线。相比其他项目，让孩子学棋，似乎更能打动家长——至少学棋可以开发智力，到一定水准后，小孩升学、入校也得实惠……我想，中国围棋90后选手的雄起，与这种校园路线不无关系。

    不过现在有一种新动向：一些天赋好水平高的小棋手，还不一定愿意成为职业棋手呢。程校长说，他们当初让孩子学棋，也并非只是冲着冠军而去，即便将来不走职业路，围棋照样可以成为惠及他们一生的生活乐趣。

    竞技项目中，围棋最有“文化气息”，但“同洲模式”，同样可以借鉴到其他领域。一个项目发展是否健康，关键在于可持续模式的建立，从而推动更多人参与、更多人才涌现——但一个好的模式，一定不是急功近利的，而是纯粹的、坚韧的，就像同洲模范学校，如果不出小江、小范，相信还会出小芈、小张、小李……因为那是一种机制的成功。

    知行合一，才是正道。如果中国体坛再多一些“同洲模式”；如果中国教育再多几所同洲模范学校，中国的体育与教育，是否可以拥有更多自信的理由？   小娴