5月28日 星期三

今天给Javis做训练。在训练的过程里，我也给Javis做了几个测试，我想看看他是不是认识26个字母和数字1-10，我让他从字母里给我A或X，他都不能正确给我，我判断他不认识字母。我接着测试数字，他也不能给我正确的数字。从这两个测试得出结论：Javis应该不认识字母和数字。

但是作为10岁的孩子，这好像又完全不合理，我就问了Javis妈妈这方面的情况，Javis妈妈说字母现在有问题，数字应该没有问题，那为什么我测下来他完全不会呢？Javis妈妈也说Javis常常这样，有时候会有时候不会，大部分时间反映出来不会，但也有时候是会的。

我就翻过来再给他做个测试，我拿着卡片，上面有香蕉、苹果等他非常熟悉的水果，我让他把苹果给我，他把香蕉给我了，我让他把香蕉给我，他把菠萝给我了，也像是完全不会。我就换了个方法，我指着苹果问Javis这是什么，他说是Apple，每个我指的，他都能说对，我又用同样的方法把数字摆在那里，他也都能说对，但我让他去拿，就是错误的，甚至我拿着实物的苹果和香蕉放在边上，他都会拿错。Javis妈妈也说，有时候让他去拿苹果，结果他拿来的是香蕉。

从这个情况来看，我判断他有两个问题：一个是分神，无法专注，当要去执行任务时，他无法专注就无法正确。再一个就是他有执行的障碍，他心里是知道的，但执行的时候就出现障碍。

这个情况让我觉得很困惑，我就继续给他测试，在几个跑步机上，我都告诉他STOP键是哪个，然后我让他跑，我说Stop时，他就很准确的按到了STOP键，这时候他就没有出错。从这个角度上说，他没有执行的问题，他想做是能做到的，从这就能判断，他没有所谓的执行障碍，实际上是他的分神带来的问题，当他没有兴趣或无法专注的时候，他就无法正确去执行，由此判断，Javis实际上有比较严重的多动的情况，他的专注力其实非常弱，造成了我们对他的认知的误判。

我曾经给其他孩子做过一次测试，就是有9个杯子，我让他们按顺序把9个杯子扣起来，有几个孩子无法完成，但当我把9个杯子简化成4个杯子，这些孩子都能完成了，说明这些孩子知道我让他们做什么，也知道大小的概念。但是当9个杯子出现的时候，对专注力的要求提高了，而因为多动，多巴胺和去甲肾上腺素的分泌无法达到需求，所以造成孩子无法完成。

我再举个例子：这个孩子最多只能拿2KG重的东西，1KG的东西他随便就拿起来了，但我给他个3KG的，他就拿不起来了。就是说他不能做这件事情，是因为他的分泌不足以完成这样一个相对复杂的项目。比如像Javis这种，让他用手把卡片拿过来的时候，对他来说，这个过程已经过于复杂了，他的激素分泌不够就无法完成。

从这个角度来讲，多动的问题实际上给他带来了非常严重的认知方面的学习障碍，这种情况就造成了学校或训练机构的老师，都会认为他总是学不会，认为他的认知能力是非常低的，每次在学习的时候，就会很放松，认为他反正不会，每次都是最低级的学习，给他的认知学习带来了非常大的问题。

所以Javis的强制性专注训练非常重要，是不是需要辅助药物，要和他妈妈商量，但是从现象上来分析，他的多动问题确实非常严重。