田田在弹一支“长空中的星光”的曲子，弹完了，老师握着田田的手，说：“Tina，你想想，晚上看长空中的星光的感觉是什么呢？你现在在日本，爷爷奶奶在北京，你能看到星星，他们也能看到，所以你看到星星的时候，是不是能不能想起他们呢？比方Tina以后回中国了，老师看到星星的时候，一定会想起Tina来，那Tina能不能想起老师呢？”Tina点头。

“那当时Tina的心情是怎样呢？”Tina说：“高兴。”

老师笑起来：“可能高兴，可是是不是也有些寂寞和思念呢？”田田点头。
“好，用这样的心情弹一遍。”

这是Tina钢琴课一个日常的片段。田田学琴不觉10个多月了，这10个多月进步多大啊。除了钢琴，还学到许多许多，这都要归功于田中老师一点一滴的教育。

田中老师的家在一个小楼里，进了玄关就进了音乐的天地，从地毯到靠垫都是音乐的各种符号，一层是客厅兼上钢琴课的地方，里面放了两架钢琴，到处是书和音乐元素。

     老师的方法开始真的是有些不太习惯，从来不太多讲，总是一大堆的作业，去完成吧。等田田自己在家里琢磨得差不多了，老师才给指出问题，才告诉：你现在弹的这个黑键叫fis等等。一般都要弹得差不多了，才珍贵地示范一次。田田就这样逐渐跟了下来，如今非常强的识谱能力就培养起来。
     刚开始学琴时，田田的曲子常常会得优秀，而且小汤一很快就过去了，给我们一种错觉，老师是宽松教育，是快乐教育。但是很快就知道绝非如此，随着学习的推进，老师严格的一面表现出来。上课问问题后，如果田田不回答，师生两个人就僵持在那里，一定要田田答上来为止，老师的执着可见一斑。偏偏，学生也是很拗的，就有一次，为了弹不弹一个曲子，师生两人僵持不下。老师翻开，田田合上，再翻开，再合上。最后大家都笑了。在这个过程中，田田明白所有的问题只能靠自己解决，靠自己动脑筋，老师绝不提供答案。并且，如果不能练到老师要求的程度，一个曲子就可能永远过不去。这样，田田跟着严格的老师，逐渐跨越一个又一个的高度。
  田中老师吝啬地极少给优秀，去慷慨地给田田更多学习的时间。我们的课是一次半小时，但是课程结束后，老师都会要田田留下来，继续在老师家里摆音符卡，摆好要一叠叠拿给老师看。这时，下面的学生已经来了，田田一遍做老师的功课，一边听老师给稍大的あおちゃん上课，老师教导あおちゃん的话也潜移默化地进了田田的脑子里，有时，老师会要田田和下面来上课的孩子联弹。有时则是因为作业太多，要把课延长，这样每次课都至少要在老师跟前呆到一个小时以上。

田田如今在钢琴上有了很强的独立完成的能力，每天练琴都至少在1个小时，有时到2、3个小时，她可以面对更多的挑战，好像无论多么难的曲子，她都有勇气去尝试，无论老师给多么难的功课，她都能去处理和面对。有一次回来，发现小宇宙弹完第10号以后，老师直接布置的是38、39，我非常诧异，觉得一定是弄错了，因为中间非常难，大大超越了田田的阶段。但是因为老师的特点，也没有特别惊讶，田田虽然难得哭，但是还是咬牙弹了下来。后来天去上课，老师听说笑了，说的确是弄错了，她指的是小汤，但是对于田田的表现大加赞扬。我想这对于田田是非常好的鼓励。
   老师理解田田的每一个问题，每一个难点，每一个小小的想法，常常在上课中间，弹到最困难的地方，老师会把田田轻轻揽在怀里，说：Tina，你是最好的学生，像你这么努力的学生，老师一次都没有见过，老师绝对不会因为你弹错，就不喜欢你。那时候，我知道她已经细微地体察到了孩子的一切。
    跟着田中老师，田田不但学会了钢琴，还学会了面对困难和挑战，学会了独立思考和处理难题，学会了很多礼仪，还学了生活上的小事要自己完成，不能让妈妈代劳。