很多妈妈问我让孩子提前认字好不好？我说，这个问题不能简单地说"好"还是"不好"，因为每个孩子有不同的情况。很多的妈妈担心自己的孩子好动、坐不住，不能好好的学习，所以要提早认字，养成学习的习惯。其实我们换一种眼光，当他没有集中精力在认字上的时候，也许正在集中精力画画，集中精力玩泥巴，那也同样是对成长十分有利的练习。而如果我们非要强行的转移孩子的注意力，觉得认字才是正事，这对培养孩子未来的学习能力，也不见得是好事。我自己在教育孩子的时候，一直相信能玩好的孩子就能学好，因为“玩”也是需要学习能力的，能集中精神去玩，同样就能集中精神去学。作为妈妈，要懂得在给予孩子玩耍自由的同时培养自己孩子的能力，而是否早早认字，其实并不重要，因为对于孩子来说，认字也是若干游戏中的一种。

    另外，整体上来说，我不主张父母强行刻意让自己的孩子提前去认字。我认为学龄前是孩子口语发展的最佳期，而正式的识字阅读教育是在学龄期。孩子好奇心强，他看见了环境中的字，想知道是什么意思，那就顺势引导，告诉给孩子，很自然，也不用去考考孩子记住了没有。循自然而学，才有利于孩子的成长。我的儿子在上小学之前，已经能粗略地读《人民日报》，认识好几千字了。别的家长知道了也常常问我：你是怎么教的？我说我从来没有正式教过孩子认字，别人可能认为怎么可能呢！实际上我们确实从来没有正儿八经地坐下来教他识字，他认字靠的是就是类似这样的随机学习，整体识读。

    儿子几个月大的时候，我就经常给他说一些简单的概念，比如，我会指着房间的灯，对他说"灯"；指着天空对他说"天"……类似这样的话，只要我和他在一起，总是适时地说给他听，然后很有意思，有一次，我给他穿裤子，对他说"蹬，蹬。"他就用小手去指天花板上的灯，几个月的孩子，他已经开始有了理解力了。我马上再告诉他，现在是"蹬腿"的"蹬"，那是"电灯"的"灯"，然后我拉着他的小腿做蹬腿的动作，用这种他可以理解的输入方式，把"蹬"这个概念输入到他的大脑里。所以，我一直在幼儿的语言教育中提倡这种"可理解性的输入方式"，不管是我们的母语还是外语的启蒙，这都是孩子最好的早期教育方式。

    我的儿子五、六个月能坐的时候，我给他买了一套书，这套书到现在我还记忆犹新，书名就叫《我的第一本书》，我的孩子最早的阅读习惯和最早接触汉字就是从这本书开始的。

    那时候早期识读的书很少，现在想来我还很感谢这本书的作者。这套书很简单，上边是图画，下面是一句话，一页一句，第一页上写着：呜，火车开过来了，画面是火车头；翻到第二页，有一句话：火车上运的是什么呀？画面上是火车拉着大苹果……我在给他念书的时候，并没有刻意去叫他学习那些字，只是有时会指着图画旁的字念：呜，火车开过来了；或者说：红红的大苹果。我们把这当做游戏，而不是学习任务，慢慢的，他自己也会指着书上的字念：呜，火车。

   再后来，他看电视自己认识了很多字，再大一点，他开始看一点小图画书了，我就送他一本小字典，教他最简单的查找方法。儿子学字就是这样在自发的兴趣中完成的。认字就像学话，应该自然习得，不该强行灌输，生活和游戏，就是最好的学习。

    在教育儿子的过程中，很多时候很多东西就是这样在自然中进行的。只有契合了孩子兴趣点的教育方式，才有可能开启他求知的窗口，丰富的知识也就如三月的春雨，随风潜入他的脑中了。