今年学前班孩子的绘画课，上到了“地图”的内容。昨天我背着自己的背包，围着一条长的红围脖，站在讲台上等待老师吹完笛子然后开始上课。

    我站在讲台上正在发愁，因为来的时候我忘了找一顶海盗的帽子，于是在等待孩子坐到座位上的时候我跑到孩子的储物架上寻找，猜想肯定有哪个孩子什么时候把自己的帽子落在这个架子上，结果我惊喜第发现，在架子的顶上有上届孩子毕业演节目时戴过的上面镶着金色饰物的粉红色大沿草帽。等老师笛子一吹完，我就走上讲台，孩子们还没有安静下来，我直接说：有一种职业是这样的…… 有一半的孩子已经开始注意我，这时我拉下脖子上围的红围脖，先把鼻子以下的脸围起来，然后用剩下的一部分裹在脑门上，让眼睛的位置留一条缝，我还没有打扮完，孩子们的注意力已经全部集中到我的身上。这时他们纷纷地发言说，你说的那种职业是小偷吧！看来他们对小偷的印象是从电影或者电视里看来的。其实在中国，我还没见过小偷或强盗在偷东西或抢东西的时候蒙着自己的脸。

    他们在说的时候我没有发表自己的意见。我戴上了那顶夸张的用来演戏的草帽，然后做出划船的样子，边划边说：很久以前，有这样的一群人，他们在海上划着船，东张西望地看着，当他们发现有别的船经过的时候，他们就会使劲地划，赶紧追上那条船，然后跳到那条船上，看看有没有什么珠宝和别的好东西，当他们发现珠宝的时候他们就会把珠宝拿来放在自己的包里，跳到自己的船上，划着船赶紧离开。

    孩子们已经听傻了，没有人再发出声音。我试着用非常小的声音说话，这时教室里更加安静。今天是两个班合在一起上课，有三十七、八个孩子。这群从各班集中来的5岁的孩子刚来到学前班五周的时间，能这么鸦雀无声让我感觉到很意外。

    我接着边表演边说，这种职业人们管他们叫“海盗”。当他们获得的珠宝太多的时候，他们就会把船划到一个孤岛上，找一个地方把他们的宝石藏在那里。然后他们拿很少的一部分回到自己家去过日子。慢慢他们老乐，再也无法出海了，也无法取回自己的宝石，他们就会想办法把这些珠宝给自己的儿女。可是，他们的儿女必须得想办法找到这些珠宝。这些海盗就会画一张藏宝图，藏在家里的某个地方。等他们快要老死地时候，他们就会把儿女叫来，告诉他们，拿着那张藏宝图就能找到珠宝。但是在他们儿女还没去找的时候，这个消息就已经传出去了，大家都知道了。有一年到十一的时候（因为刚过完十一假期，孩子们对十一放假比较有印象），你的爸爸有可能对全家提议，我们这个假期去寻宝吧，我们可以边寻宝边旅游。你的妈妈有可能会说，可是我们不知道藏宝的地方啊。你的爸爸可能会说，我们去找大李吧，大李那里有藏宝图。

    这时，我摘掉了草帽，把围巾重新围在脖子上，打开我的背包，从里面拿出一张事先画好的藏宝图，举给孩子们看，说：看！这就是藏宝图！

    这时我心里巨得意。因为全班所有的孩子都全神贯注地看着我的藏宝图。我接着说：你的妈妈有可能看了一眼说，但是我们看不懂啊。这时我看到孩子们眼睛里露出了同意的神情，因为“妈妈”的话说出了他们的心声，他们真的看不懂。

    然后，我找到粉笔，在黑板上画了图的左侧的一个方块，说，这是我们芭学园的楼房，我们用方块代替。然后我在楼房的周围用虚线画上芭学园的院墙。然后用一个圆圈里面加一个方块代表大树，用小圆圈代表小树，用方块加道道代表羊圈，我边画边讲它们代表着什么，这些都是孩子们每天接触到的场景，所以这些地图的符号立刻就被孩子与实际物体配了对，他们理解了地图上的符号和实际场景的关系。

    画到一半的时候我停下来，指着地图上面所有东西让孩子认了一遍，没有一个认错的。路，用蓝色的长条表示出来，藏宝的地方用红色涂抹了。藏宝的地方是两个山坡和厨房前面的一块土地，现在育荣院子往西边开拓出来一块新的地方，但是与老院子之间的隔开的栏杆还没有拆除。我事先让厨房煮了40个鹌鹑蛋，倒霉的是，当鹌鹑蛋拿来的时候我一看，也傻眼了——我没告诉厨房我要鹌鹑蛋是干什么的，厨房很下功夫地倒了酱油将蛋煮成了五香的，鹌鹑蛋看上去跟土的颜色是一样的，这样放在树林里是很不好找的。

    在我讲课的时候，美术老师已经将鹌鹑蛋按照地图放在了指定的位置上。我刚将图讲完，孩子们就激动得有的拍桌子有的跺脚有的扇动着手臂，我站在讲台上，安静地看着他们，等他们停下来。我故意问：刚才为什么那么兴奋？他们说，因为我们实在是太高兴了！我故意问：难道你们已经找到了宝物了吗？他们说还没有。我说：一般来说，找到宝以后的人才会像你们这样子。

   其实我是在跟孩子们开玩笑呢，后面听课的老师已经笑倒。

    孩子们还不知道要寻找的宝贝是什么，我从我的工作服的兜子里，拿出来一个土黄色的鹌鹑蛋，说：看！这就是我们将要找的东西！现在，你们可以找到一对朋友，来领一张图。然后就可以去寻宝了。孩子们一对一对拉着手到我面前来要藏宝图。我告诉他们，找到宝后，回到这里，我在教室里等你们。

（未完待续）