幸好可以码码文字，否则心里是怎样的郁闷和抓狂呀。今天幼儿园的作业很简单，把数字9书写三行。可是，对已经把数字背的滚瓜烂熟的小韬来说，却成一大难事，从放学后在我办公室就开始学，回到家饭前学，饭后还要学，就是没把数字9写好，作业最终完成，不过，惨不忍睹。你说是奇葩不？

同龄的小响早就会写了，而且书写干净工整，小容教授几遍也学会了，然后完成三行，OK了，就是小韬，我不知道他是犯了哪门子邪，就是学不会了。这一学，断断续续就是两个小时左右吧，只为一个阿拉伯数字9。

我是怎样的无奈啊，到后来简直就是一种恼火了，心里闪念过无数次想抽小韬的冲动。那好吧，先从田字格落笔的位置开始，单是这个位置我要指给小韬好多遍，可是，他还会起错位置……，然后开始写9上面的圆圈，练了N次，却总不得要领，要么写扁，要么超出格，要么顺时针来写……，然后写9最后的竖线，可小韬总喜欢拐到一边，或者写成弯曲状……，我不得不一遍遍纠正，纠正一遍，OK，可以了，可是下次还会犯，那好吧，有点耐心，再来，OK，可以了，可每次写，还是要么起笔位置不对，要么圆圈不规则，要么最后一笔角度不对，应该是稍微有点斜的，对不？可这个斜对小韬太难了，要么直直划下来，要么往这斜，他偏要往那斜。

我后来都佩服自己可以把一个小小的数字9拆解的如此繁琐和详细的同时，也在怀疑我是不是把事情在孩子面前搞复杂化了？或者我要求的规则太多了？那就简单的说吧，逆时针划一个圆，然后拉下来就可以了，我来示范呀，可是，示范N次，小韬依然不得要领，对于上面出现的问题，不是忘了这，就是忽略那。

做父母难，做个耐心的父母难，做个家有不开窍儿子的父母难上加难，做父母也是一种修为，我终于体会到为什么有些父母可以如此残忍的虐打自己的孩子了，就因为这样的一种焦虑，无奈，失望，最后转化成一种暴怒……，可是，我怎么会成为那样一种父母呢？虽然在得到指导后，小韬依然频频出错后，我真恨不得敲敲他的脑袋，让他长长记性，可是我忍住了，表现出超我的勇气来克制并要求自己，不要急，要有耐心。既然孩子有耐心在写，父母更要有耐心去指导，而不是报有一种焦躁的心态，希望孩子马上学会。

何况小韬一直在按爸爸的要求书写，他没有任何不满，甚至即使不断出错，也在默默努力，这种努力不只一时，而是持续不断的，从放学后，饭前，饭后，睡前……，小韬的表现超出他目前年龄段所应用忍耐力，所以，我怎么可能因为自己的期望而打他呢？我甚至都后来思考原因，为何小韬写其它数字没有遭遇到这种困难，就是写两个圆圈的8时，也能笔划正确，马上掌握呢，这次就卡在9上了呢？

后来，我发现，小韬习惯性的按顺时针写圆，而写9是需要逆时针的，最后一竖，小韬喜欢往右倾斜，而9是要求往左倾斜一点的，那问题的答案就出来了，原来小韬这样的书写规则已经成为一种习惯，而现在小韬现在要战胜的，是抛却既有的，原先的，已经墨守成规的习惯，而非只是单写一个9那样简单呀。

怪不得他书写数字9如此费劲呢，在收到我说他“写错了”的警告后，还经常自己主动擦掉重写，一遍又一遍，在我告诉他，“写完作业才可以玩玩具，才可以看卡通，才可以出去玩，否则哪都不能去。”小韬也委屈的含着泪接受了，其实这样的话已经慢慢变成一个家规了，即做完作业才能玩，学习是第一位的，其它玩乐是第二位的。但这次写作业的时间太长了，前所未有，以至于小韬牺牲了所有玩耍的机会，一直写到睡觉前，当我说，“好了小韬，我们先睡觉吧，明天爸爸再教你你再写吧，好吗？”小韬问，“小容呢？”我说，“小容早会写了，她爱干什么就干什么，但你学会才可以。”小韬这才一下子哭了出来，很伤心很伤心，那一刻，我才感到小韬已经承受了太多沉重的压力。

可是，没有办法，爸爸怎么可以让你一直落后呢，如果这样，不但老师会批评你，而且在学习上你会越来越落后，复杂的东西爸爸不要求你，但这些简单的知识你却必须要掌握的呀。我马上把小韬抱在怀里，说，“小韬呀，没事的，你看今天小韬已经写得不错了，爸爸相信明天你就学会了。学会以后，咱就可以尽情玩耍了，好吗？”小韬哭着点了点头。我的心里既心疼却依然还有些焦虑，我在想，是不是平常我对孩子们过于放松，要是每天练一点也不至于写9如此费劲吧？可是，小容为何就可以呢？

家丑不可外扬，我把小韬不会写9的奇葩事晒出来，其实并不是寻求理解，只是做为父亲，我没感到一种落后的羞耻，即便小韬要比其它孩子多花几倍的时间的努力才可以做到，我也始终相信他，他是一个好孩子。因为，虽然小韬写9笨拙，但却一直努力在练习，最后竟然写了满满五页纸，上面全是有关9的涂鸦，它们见证着小韬与众不同的努力和汗水，后来，虽然我对小韬不会写9有点失望，但更多的却是心疼了。

所以，小韬最后完成的作业虽然并不算好，他写了三行不太工整的9，这是要交给老师看的，但是，我觉得即使小韬不受到表扬是应该的，但也不应该为这样一份比较“差”的作业而受到批评了，他做出了多大的努力呀？我为他骄傲！

第二天早上上学，我特意找到陈老师，跟她解释说，“小韬的作业写得并不好，但他很用功，你看看这里，他昨晚一直在练呢，写了五页纸。我抽空再教教他，让他写得规范一些。”陈老师一听，当然就不会介意了，连忙笑着说，“没事没事。”

我以为事情就这样过去了，只是决定抽空再让小韬练习下。中午放学接小容小韬回家的时候，我也淡忘了这事，还特意想给两人一个惊喜，从后门处走过，然后从窗口里偷偷观察两人在班里忙什么，却发现小韬一直握着那个写9的练习本，不住张望，当时我还想，“放学了，不赶紧放到书包里收拾好，拿着本子干吗呢？”

当我在门口突然出现，两人果然很惊喜，小韬雀跃着跑到我怀里，抱住我，然后松开，打开手里的练习本，说，“爸爸，你看我今天写的！”我一看，啊，整整一页纸呀，全是数字9，新写的，规范整齐，原来，小韬给了我更大的惊喜，在上午其他孩子玩耍的时候，他却自己在练习9，并写满整整一页纸，想给爸爸看。我猛然觉得喉头处堵堵的，然后这种感觉一直往上涌，一直涌到我眼睛里，直到忍不住酸涩，泪水一下子流出来。我转过头去，试图让风把泪吹干，不希望小韬发现，重新把他抱在怀里，避免哽咽而高兴的说，“小韬会写9了，这次写的真是太好了！”

我真的为小韬感到骄傲了。

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文后还有几点感悟总结如下：

一做父母真的要有耐心，这不只是说说而已，有时候，我们会发现，孩子其实比父母还有耐心。当父母变得粗暴时，往往是因为自己比孩子更早失去耐心。

二永远不对孩子失望，只要他不是先天愚笨，我们就应该给予信心。父母对孩子失望，往往缘于期望过高到不切实际。

三有一个很傻瓜的理论，父母经常会犯，而意识不到，即，对父母很简单的知识，其实对孩子是很难的。

四父母如果不会教孩子，就别把孩子的思维局限在父母的想法下，否则，你会发现孩子越来越“笨”。之所以总结到这一点，是我发现有时候我教小容读书认字的时候，小容接受慢，但如果小韬来指导小容，或者两人一块学，发现竟然进步很快。所以，有时候，老师教不会的东西，让孩子教给孩子，他们反而学的特别快。因为大人的思维跟孩子不一样，更重要的，孩子和孩子相处，更轻松，这也提醒我们，与孩子学会轻松相处，他们更会乐于吸收知识。

五当父母前一分钟正为孩子不开窍而焦虑时，或许后一分钟孩子就能给你惊喜。

六孩子长大，寓教于乐的机会越来越少，学习，更应该慢慢变成一种习惯。

七孩子只要不是天生愚笨，他偶有学习吃力总是有原因的，父母应该做出理解并帮助孩子，只要努力就会有进步。

以上经验适用于普通父母和普通的孩子们。

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