前两篇文章的主人公David非常优秀，当时记者采访的时候，自然少不了问及他爸爸有关教子的经验，归纳总结起来有几点：1、目标自己定，让孩子做自己喜欢做的事情；2、对自己的选择负责任，比如，家庭作业只管签字，不管对错。比如：钱自己计划，自己花；3、行万里路，读万卷书。小学在国内看世界，初中开始到国外看世界。

    David爸爸说：现在有的家长带孩子管得太细，管得孩子没有思想了。唤起孩子的激情，激发孩子的潜能是父母要做的事情，而不是教孩子如何如何做，怎么做是孩子自己的事情。不要硬性培养孩子成为自己想让孩子成为的人，帮助孩子健康快乐地长成他们自己认可的样子，更重要。

    这些年和太多的学生和家长打交道，看到一些全面发展的学生，学生共同的特点是自律而自爱，自励而自省，目标明确而个性平和，勇于承担责任而富于爱心，成绩优异而热爱学习；父母共同的特点是尊重和信任，尊重孩子的思想，信任孩子的行为。也看到不少的问题孩子，学生共同的特点是十几岁的人了吃喝拉撒睡一应要监督，不自信而思想游离，性格要不暴躁，要不面无表情、沉默寡言，依赖而常常抱怨，对外界心存防范之心，成绩要不很糟要不长期在中下晃悠；父母共同的特点是要不非常忙且非常强势，要不非常闲而唠叨透顶，以所谓爱的名义，以所谓关心的手段，安排着孩子的一切，监控着孩子的一切，左右着孩子的一切。弄得孩子考试要大人陪伴，旅游要大人陪伴，找工作要大人陪伴，找爱人也要大人陪伴，这样的父母无疑是在剥夺孩子成长的过程。

    到孩子该自己吃饭的时候，父母还要喂，是因为父母不信任孩子能自理；到孩子该自己学习的时候，父母要陪坐在旁，是父母不信任孩子能自觉；到孩子该自己拿主意的时候，父母要越俎代庖，是因为父母不信任孩子能自强。所以，孩子长大后，生活不自理，学习不自觉，思想不自强。最终，孩子无助，所以他依赖；孩子无能，所以他抱怨；孩子自卑，所以他沉沦。

    父母的信任是孩子勇敢前行的最坚强的后盾。试想，一个连父母都不信任自己的孩子，未来的路能走多远？

    关于这个问题，李开复也有相同的看法：教育的本质并不是"传道"，而是"学习的能力"；并不是"解惑"，而是"从经验中得到领悟"；并不是"指出成功之道"，而是"找到个人心中的声音"。其实每个人心里想做的事情是不一样的，所谓做最好的自己，就是做你自己，不要做别人，不要去模仿他人，找到自己心中的声音，自己的兴趣，自己的理想，不要去跟别人相比，跟自己比，让自己的明天比今天更好，今天比昨天更好。

    21世纪的教育要带给学生什么？西方教育以哈佛为例，希望学生毕业后能够：第一独自探索世界；第二建立对知识的好奇；第三具备探询与解决问题的能力；第四能把找到的解决方法与他人沟通；第五培养创造力，用崭新方式看问题。这五条似乎没有一条在中国现行教育体制之内。

    我的身体我做主！我的思想我做主！我的青春我做主！我的生命我做主！希望父母、老师和社会还孩子做“人”的权利。

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