“阅读开窍（天时）”点燃孩子阅读的激情；

    “阅读环境（地利）”带孩子领略阅读乐趣；

    “阅读投入（人和）”让孩子真正喜欢阅读。

天时、地利、人和三方面共振，让孩子轻松步入快乐阅读。本文着重围绕孩子的识字敏感期，谈一谈我的个人看法。

所谓把握“阅读开窍（天时）”，即充分尊重孩子的成长规律，切实准确地抓住孩子的识字敏感期，使之发挥最高效的运作。

绝大多数孩子都会有明显的识字敏感期，之所以明显，是因为孩子生活在社会群体里面，经过长时间的耳濡目染，自然会在某一个特定的时间段里，对“识字”这种新奇事物产生浓厚的兴趣，它不是一种稍纵即逝的现象，而且有些孩子还会反复出现，但随着年龄的增长，其强度会呈现逐次衰减的特点，那是因为大一点的孩子缺少一份好奇的心理，所以牢牢把握住孩子六岁之前出现的识字敏感期非常重要，其可塑性也非常强，很多家长担心会无意中错过，其实根本不用担心，只要用心观察，坚持与孩子进行亲子阅读，一定不会错过。

首先，我想阐明一个基本观点，那就是孩子没有到达识字敏感期之前，不要过于施加识字的压力。当然孩子从小就有很浓厚的识字兴趣是一件非常好的现象，家长要努力保护好并继续发展这种兴趣，即坚持每天亲子阅读即可，但同时又要控制好阅读时间，其一天的识字和阅读时间最好在一小时以内（指手拿着书与孩子共同阅读的时间，而在野外玩耍或亲近大自然的时候和孩子交流不应计算在内，应该大力提倡后者）。

因为这个阶段的孩子要认识和学习的东西太多了，如果在识字（具有静态、抽象的特征）这方面投入精力过多，势必会挤占学习其它东西（具有动态、立体、具体特征的事物）的时间，学会均衡分配时间是对所有孩子的考验，更是对家长智慧的考验，比如：口头表达能力的培养、亲子关系的建立和发展、肢体运动的多方位训练、情商要素的搭建、认识和分辨各种事物（包括动植物和物品等）、立体方位感和动感世界的仔细观察等等基础能力远比识字阅读重要得多，因为这些全方位的基础能力好比一座建筑物中的各类钢筋，它们的粗细和强度组织了整座建筑物的基本框架，而识字和阅读则是往这些钢筋框架中填充混凝土，如果没有设计齐全的钢筋架构和足够的冷凝时间而匆忙灌注混凝土，这座大厦就容易出现后遗症。

进一步来讲，很小的孩子虽然能够很快认识几千个字，但由于都是囫囵吞枣，极容易导致消化不良，若再无法用大量的阅读来复习和巩固这些生字，则势必会出现刚认识没几天又忘掉的无用功现象，而且大量的阅读是需要一定的理解、思考能力和对生活的感知作为基础，才能真正从阅读当中获取有用的养分和乐趣，不然这样的阅读就无法持续，学会的汉字也就成为一堆废料。

但是，如果家长对于孩子识字敏感期的到来无动于衷，从而轻易失之交臂，那也是一件非常可惜的事。我从琪琪的阅读成长过程中感到，一个处在识字敏感期的四岁孩子，其一年的识字效率足足可以和小学生学习三年的识字量相比美，当然思考的深度不在同一个层次上面。尽管如此，一个四岁的孩子已经有自己相对独立的思考体系，虽然比较零散，但只要坚持通过阅读优秀的文学故事来完善自己的思考体系，就能很轻松地超越同龄人一步，同时还可以巩固已认识的汉字，这个时期的孩子只需要每天分配一个小时的自主阅读时间，就完全可以维持自身的良性循环，决不会挤占到她学习和感知其他事物的时间。

下面就来详细介绍一下琪琪处在敏感期前后的一些细微变化和特殊表现，共分成三期特征。

大约在四岁之前，我与琪琪进行亲子阅读的书籍是再简单不过了，真正坚持长期阅读的也只有几本很小很薄的图画故事书，一本书一个小童话故事，如《龟兔赛跑》、《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》、《狼来了》、《小马过河》等不到十本，另外再加上一本稍厚一些的彩色图书《童谣三百首》（现在我再到书籍市场里比较一下，这本书就相形见绌多了，说明愈往后好的学习材料愈多），

第一期特征：记得琪琪是到三岁半才真正认识第一个汉字，叫“电”，那是因为平时散步的时候，琪琪老是指着小区里的一些常见标识问我怎么读，每次我都不厌其烦地告诉她，同时还向她解释为什么会“有电危险，请勿触摸”，这应该算作琪琪对识字有兴趣的最初表现。

第二期特征：由于琪琪对这些童话故事和童谣非常熟悉，以至于到临近四岁的时候，其内容大都会讲了，而且也会认识书中一部分简单的汉字了，此时她喜欢纠缠我们想着力自我表现，即她当老师，我当学生，她读一句，我要同时跟读一句，虽然有些字读得不完全对上号，但已表示她有比较强烈的识字兴趣，这应该算作琪琪第二个识字敏感期的到来。

于是我着手对她进行识字强化，当时用了两个教材，一是《韵语识字》带VCD的，采用十万个为什么的故事情节学习识字，二是《识字宝典》，是一位幼儿专家推荐给我的，上面有很多图画，有组词、造句，童谣和诗词等，还有笔顺和拼音，共收录小学一年级所要求掌握的600多个汉字。

第三期特征：当她能基本认识平时常用的汉字时，她对识字开始发生非常浓厚的兴趣，即在任何场合都喜欢问这个字怎么读，那个字怎么念，比如乘坐公共汽车和地铁，她喜欢看电视屏幕上的站牌提示；走在大街上喜欢问商店招牌怎么读，到了超市里面，喜欢问标签上的字怎么念，等等这些特征表明，孩子的识字敏感期已全面到来。

在此后的半年多时间里，我尽可能地抽出大量的时间来陪她，包括几乎每周都去逛书店，每次都要买几本书回来，包括选取各种各样的书籍；还经常带她到公园里，在阳光和树林之间，选一块僻静地，坐在自带的折叠凳上一起亲子阅读。而且琪妈也充分利用她拼音的优势，对琪琪进行拼音强化，同时我又买了大量的儿童书籍和DVD碟片让她跟读，矫正发音，从而使她很快就走上自主阅读之路。

(更详细内容可以点击欣赏《一年识二千汉字的秘诀》和《孩子的阅读经历了三次飞跃》)

下面是我总结出来的十则温馨小贴士，与朋友们一起分享。

温馨小贴士之一：坚持每天与孩子亲子阅读半个小时。

温馨小贴士之二：在孩子的识字敏感期到来之前，不要过多地给孩子施加识字压力，因为这是一件吃力不讨好的事情。

温馨小贴士之三：孩子在识字敏感期的初级阶段，特喜欢反复问家长同一个字、词或问题，这个时候家长千万不要感到心烦，或者责问孩子怎么老是记不住这个字，哪怕每次都是一致的回答，只要孩子愿意问，家长就要认真细致耐心地回答，因为孩子终于有兴趣而且还很专注地对同一个问题穷追不舍，这是孩子想建立永久性记忆库的能力表现，不然就会延迟识字敏感期的顺利到来。

温馨小贴士之四：在孩子想当老师极力表现自己识字才能的时候，表明孩子识字敏感期已逐步临近，家长一定要顺势抓住。

温馨小贴士之五：选择能引起孩子兴趣的识字动画片和教材。

温馨小贴士之六：从日常生活中最常见的汉字学起。

温馨小贴士之七：从琅琅上口的生活童谣中出现的常用汉字学起。

温馨小贴士之八：从孩子熟悉的童话故事中出现的常用汉字学起。

温馨小贴士之九：当孩子在任何场合都不忘记问这个字怎么读，那个字怎么念，表明，孩子的识字敏感期全面到来。