奥数金牌得主将来会不会成为数学家？著名数学家杨乐在宁直言：
数学奥赛可能扼杀数学天才
 
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  一名四年级的小学生，在奥数班上学习盈亏和鸡兔同笼等数学问题，对培养其数学兴趣和能力会有帮助吗？著名数学家、中国科学院院士、中科院数学与系统科学研究院研究员杨乐，昨天在省科协举办的系列高端报告会上直言：我国虽然有很多国际奥赛金牌得主，但他们都是经过强化训练才获得好成绩，不能真正说明问题。而训练过多的解题技巧，对帮助孩子成长为数学家并无益处，甚至有可能扼杀数学天才。

  奥数训练并不能造就数学家，却有可能扼杀天才

  【精彩原声】即使在国际竞赛拿到了好成绩，也没有什么好骄傲的。因为奥数培训班是在学习过程中进行突击训练，这个突击训练对将来成为数学家不能起到任何作用。

  在报告会上，杨乐院士结合自己40多年的学术研究经历，精彩诠释了治学之道和成才之方。报告会后，一名四年级的小学生提问说：因为上一所好中学要有奥数竞赛成绩，所以他和同学要上很多培训班，“奥数真的有用吗”？

  杨乐院士对此直言，奥数的定位本来是一部分对数学有兴趣的高中生。但是现在不仅高中生有奥数竞赛，初中生、小学生也有，对数学没有多少兴趣的同学也参加，这种做法不太好。这种突击训练对将来成为数学家不能起到任何作用，不仅没有使数学能力、数学修养提高，相反有些同学因为负担太重还有可能产生厌倦情绪。就像跑马拉松，在前几百米中冲在最前面的往往不能将优势保持到最后。

  数学对人才的培养有重要作用，大学文科也有必要学数学

  【精彩原声】数学要研究几何图形，直观和空间想像的能力就得到提高；数学要严格地推导，可以增强严谨的逻辑推理能力；学数学还可以提高分析和归纳的能力。因此，数学既是中小学的一门重要课程，也应该是大学里绝大多数科系专业的一门非常重要和基础的课程。

  进入大学阶段后，文科生几乎不再接触数学，这个现象是否需要改变？杨乐认为，数学杜绝模仿，它是从根本原理上来进行思考，对人的创新能力培养具有重要作用。国内外有很多尖端人才在各方面作出了重要的贡献，这些人往往有一个共同特点——他们的数学功底非常强。所以，文科生如果学一些数学的思想、概念或者方法，是有好处的。数学严谨的推理、分析和归纳的方法，对很多问题都起作用，因此，他主张，大学里绝大多数科系专业应该把数学作为重要的基础课程。

  本报记者 李芳 解悦

信息来源：2008-12-01《南京日报》
http://njrb.njnews.cn/html/2008-12/01/content_147746.htm#
 
晨雾点评：

    无论是理科学生还是文科学生，数学都是十分重要的学科。儿时经历过系统的数学训练的人，无论今后从事任何岗位，必将终身受益。前几天我在与数学教授龚成通老先生（山路水桥）讨论一道有趣的中学数学问题时还谈过这个看法。

    但是孩子究竟应不应当学奥数则另当别论。晨雾的意见是要看看孩子是否真正喜欢奥数。数学家的看法也应当只能作为参考。如果孩子学出乐趣来，即使是在小学、初中开始学习也未尝不可，家长应当支持。如果孩子一点都不喜欢奥数，只是因为“小升初”等原因学习奥数，那则大可不必。

    晨雾的孩子上小学的时候，有一天放学回来十分高兴地告诉我们，说全班只选拔了几名同学周末参加全区的奥数选拔竞赛，他被选上。我们很高兴，当然也很支持他。全区竞赛回来，我们问考得怎么样，他回答，反正好多题目都很怪，差不多都不会做，会做的也不知道对不对。可是结果他却通过了区选拔，有资格参加每周末举行的奥数培训班。我们同样是大力支持，周末加入了送孩子上课的“家长大军”。可是好景不长，只上了两三次课，孩子说什么也不愿意去上了，说没意思。我们怎么做工作都无效，我们也就此放弃了。从那时起，孩子再没有沾过奥数的边。但是孩子不喜欢奥数并没有影响他喜欢数学，老师说他常常为一个题目的解题方法与老师争论不休，数学老师是他每年教师节必须去看的老师。他也没有因为放弃奥数而失去今后可能的“加分”机会而后悔。

    晨雾的意见，如果您的孩子真的喜欢奥数，您就支持他。既培养了兴趣，又有机会“加分”，何乐而不为呢？没有必要因为大数学家说了一句什么话而改变您孩子的意愿，学奥数的人未必都是想当数学家；如果您的孩子对奥数没有什么兴趣，甚至厌恶奥数，学习奥数的唯一动力就是为了“加分”，我劝您还是早一点打“退堂鼓”。