困扰我们的认字问题集中在两点，一是什么时候开始教孩子认字，一个是怎样教孩子认字。

    对于第一个问题，争论很多，我认为主要是要根据孩子的兴趣和他们的心智发展，千万不要揠苗助长，认字早和认字多并不能说明问题。

    重点说说怎样教孩子认字的话题。

    很多人通过识字卡教孩子认字，这种识字卡通常一面有图，一面有字，市面上有很多识字卡，良莠不齐，有的注音和释义都不是很规范，我曾经就收到过一份作为赠品的“超强识字卡”，上面对妹妹的解释竟然是：同父母或同父异母或同母异父比自己年纪小的女子，估计孩子听了都会犯晕。

    更大的问题是，相比较而言，对孩子来说“图”比“文”更直接，所以，他们完全可能是在认识图的基础上认识了字，一旦离开图就未必能认得这个字了。

    汉字是构成汉语的基本元素，确实是只有认字多了才能读懂文章，但是，这并不意味着多认得字约多，阅读水平就越高。在学英语的时候，我们可能会有类似的经历，拿到一篇文章，每个字都认识，就是没读懂整篇文章在说什么，在认汉字的时候，也同样存在这样的问题。

   尤其是一些家长单方面追求孩子认识汉字的数量，常常以2岁就能认识多少汉字为荣，且不说孩子是否具备真正的阅读能力，就是那样一个个通过卡片或者把家里贴满字条的做法就值得商榷。

   从汉字的起源来说，它是象形文字，每个汉字其实可以看作一副图，虽然我们经历过汉字简化的过程，但很多字依然是能看出它的本源的，所以，如果能从汉字的这个特点出发教孩子认字，可能真正能做到玩中学。

   手头有一个上海美术电影制片厂出的《三十六个汉字》，这个短短的动画片就有很好的创意。（http://you.video.sina.com.cn/b/19123302-1580232011.html）根据这些汉字的特点编了一个有趣的故事，很好玩。

  其实，就像背单词一样，如果只是嘴里念念有词，手里一个字母一个字母地写，那是一件很无趣的事情，认汉字也是如此，把一个汉字默写几十遍也未必能记住。古代蒙学的《千字文》就是一个例子，原本是没有联系的一千个字，最后竟然被编成四个字一句的韵文，并且还包含了很丰富的文化知识，所以，我们教孩子认字真未必从最简单的“上下左右人口手”开始。