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分类: 儿歌故事 |
以即兴活动开发儿童的创造潜能
即兴创造应该从音乐学习的第一天起,就伴随着幼儿一起成长。即兴是重要的自我表达的活动,是音乐体验和创造性能力的发展。幼儿的即兴创作常常是不能重复的节奏、动作或旋律。即兴活动不是漫无计划、自由随意的。教师应精心设计,掌握启发幼儿的技巧,并且要有足够的耐心,使幼儿进入状态、引发兴趣,最终让幼儿创造出自己的想象、表现。
把即兴活动可以设计为有场景的有角色的游戏活动:大班活动《时钟店》中,教师发出的声音表示大钟表,儿童的模仿表示是小钟表;小班活动《担鲜藕》中教师动作表示大莲藕,儿童模仿表示小莲藕;中班活动《六月二十七日望湖楼醉书》中某一个儿童表演古代的诗人,其他儿童表演诗中描写的小船、水、乌云、太阳等景物等等,孩子们非常有兴趣参与这些活动。幼儿园的孩子可以自己设计各种节奏片段,在集体中进行创作和模仿的练习。教师还可以歌唱儿童熟悉的曲调,但是变化为新的歌词内容,使儿童适应歌曲的部分变化,感觉旋律与不同歌词的结合。还可以选择一句儿童熟悉的曲调,游戏式地轮流填词,内容是孩子自己最感兴趣的一句话。这些练习启发了儿童用他们自己头脑中已经积累的音乐语言表达他们的感情和愿望。另外,教师和儿童的即兴问答练习是又一种形式。问句和答句都要求有不同的词义和不同的旋律,他们之间不再是模仿的关系,这就要求儿童有更好的反应和对于音调句子的感觉。利用即兴的歌唱性的问答,锻炼了儿童节奏和旋律变化的能力,培养了儿童的创作想象力。前一篇:水晶的合唱——和孩子一起进步
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