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如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说>读后感<二>

(2007-11-10 09:56:47)
标签:

育儿/亲子

读一本好书

如何说孩子

莫尼卡

育儿话题

宝宝教育

分类: 育儿交流
 

第二章 鼓励孩子与我们合作

 

第一部份
 
生活中,孩子已经给我们很多练习倾听技巧的机会.孩子遇到事情的时候,总是大声清楚地让我知道.在家里和孩子在一起就像剧院里上演的舞台戏.玩具丢了.头发剪太短了,该做功课了,新衣服不适合了,又和他人打架了---所有这些眼泪,激情足够演一出三幕戏剧了,而且永远都不会缺少素材.
 
现实与戏剧唯一不同的是,在剧院当大幕落下,观众就可以回家了,但是做家长可没那么轻松.我们不得不面对各种伤心.愤怒.沮丧还得保持心智健全.
 
下面几个案例让我们换位说出自已的感受.
 
1)责备和问罪
"你的脏手印又弄门上了!怎么老这样?`````到底怎么回事?你就不能做得好点?`````告诉过你多少遍了,要用门把手,你从来就不听."
如果我是孩子,我的感受:这话听了心里就很不好受,很压抑.时间长了我可能会作出叛逆的行为.
 
2)谩骂
"今天气温都零下了,你就穿一件薄夹克!你怎么这么蠢啊!"来.让我来给你修自行车吧.你笨手笨脚的."看看你吃饭的样子!真恶心.""把屋子弄这么脏.你真是个懒虫.简直跟猪一样.'
如果我是孩子,我的感受;虽然父母在"关爱'"帮助"我,但是我一点也感受不到有父爱的存在.他们给我的提醒变成一种压力.一种我不太愿意接受的压力.
 
3)威胁
"再碰灯炮,你就会电死的.""再不把口香糖吐出来,我就到你嘴里抠出来.""我数三下,你还不穿好衣服,我就丢下你走了."
如果我是孩了,我的感受:太恐怖了,以后这些东西会给我的心灵留下一个深深的阴影,以后我看到灯泡就害怕,看见口香糖我就想吐.
 
4)命令
'马上把屋子打扫干净.""帮我拿一下包,快点!""你怎么还没倒垃圾呢?现在就去!~~~~`还等什么?快!"
如果我是孩子,我的感受;我就不扫地,我还要做作业呢?你自已去拿包吧,凭什么要我帮你拿.我就不去倒垃圾,为什么一定要我去倒垃圾?
 
5)说教
"你觉得从我手里抢书,做得对吗?你不知道好的行为习惯有多重要,你必须明白,如果我们希望别人对我们有礼貌,我们就要对人有礼貌,你是不是也不愿意别人抢你的书?那你就别抢别人的书.已所不欲.勿施于人."
如果我是孩子,我的感受:我会冷静下来换位思考.我自已的东西肯定不希望别人来抢,我现在抢别人的东西是不对的.
 
6)警告
"看着点,别烧着你.""小心,别让车撞到你!""别往那儿爬,你想摔下来吗?""穿上毛衣,要不会感冒的."
如果我是孩子.我的感受:某些时候我会接受,让我感受到关受,但某些时候却让我有一种想尝试的心里.我感觉爬上去了,我不会摔下来,我想尝试.我就不穿这件毛衣,我要穿另一件外套.穿别的衣服我一样也不会感冒.
 
7)控诉
"你们俩别叫了,你们想对我干嘛?~~~~~让我犯心脏病吗?""等你们有了自已的孩子,就知道这有多烦人了.""看见我的白发了吗?都是因为你."
如果我是孩子,我的感受:对父母有一种厌恶的心里,真是不能理解,为什么别的小朋友在家里嬉戏父母都没说会犯心脏病,为什么你得病了就一定是我们的错.我恨不得自已可以快点长大,早点离开这个家,自已独立.
 
8)比较
"你怎么不能像你哥哥那样?他总是提前把作业做完.""某某举止优雅,她从不用手抓东西吃.""你怎么不能像某某那样穿衣服?他的发型,衣服都很整洁,看起来也很舒服."
如果我是孩子,我的感受:你为什么老是拿我来跟别人比较,每个人生活方式处事方式都不同,我有我的思想与行动.为何一定要我去拷贝别人的形为.我不喜欢过着太约束的生活.哥哥提前把作业做完也未必是件好事,作业只要能按时完成就可以,主要的是认真准确无误的完成.如果你喜欢别的孩子那你让他给你当孩子算了.
 
9)讽刺挖苦
"你知道明天要考试了,还把书落学校,你做得真明智!""今天就穿这个,紧身衣配格子裙?你今天会得到很多夸奖的.""这就是你明天要带到学校的作业吗?也许你的老师能看懂你写的天书,我可看不懂."
如果我是孩子,我的感受:某种程度上打击了我的自信心,某种程度上激励了我改正错误.书落在学校我也不愿意呀,你为何还要再挖苦我,我已经够紧张够伤心的了.到最后考试考不好不是因为没有看书而是因为心里压抑注意力不集中.
 
10)预言
"你竟然对我撒谎.知道长大后你会是什么样子吗?没人会相信你."你就这么自私,没人会愿意和你玩.你不会有朋友的.""你就会抱怨,从来不自已想办法,我看十年后,你还得为同一个问题在那儿抱怨."
如果我是孩子,我的感受:某种程度上让我感受到对方在提醒我,但没有引导我下步我该如何走,让我感到彷徨.另一种感受对方在打击我,让我失落,我不是没去想办法,问题是我想不出更好的办法.
 
几个问题回答完了,不同的问题我说出了自已不同的感受,当然这些问题如果让不同的人来回答他将会出现不同的答案.
 
最后我们总结鼓励孩子与我们合作的五个技巧,当然不是每个技巧都适用于每个孩子,也不是每个技巧都适合你自已,这些技巧也不是每次都见效.但是,这五个技巧帮助我们和孩子建立起互相尊重的平台,而互相尊重正合作的开始:
 
1.描述你所看见的,或者描述问题.
2.提示.
3.用简单的词语表达.
4.说出你的感受.
5.写便条.
 

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