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孩子的思维与行动

(2007-11-09 13:10:05)
标签:

育儿/亲子

有效沟通

莫尼卡

育儿话题

宝宝教育

母婴话题

分类: 豆豆博文
孩子的思维与行动
一天,我在打扫卫生.小豆豆在大厅沙发拿着几部小玩具车在玩赛车.看他一直玩的很开心.忽然豆爸对着小豆豆大声喝道:你怎么搞的把车子扔的满地板都是,你看那二部车都扔坏了.
孩子的思维与行动
嘿!豆爸的骂没换来小豆豆的哭声,豆豆竟然还鼓起掌来.豆爸转身把怒气转向我:你怎么教育儿子的,看他变成啥样了.听他一阵唠叨,我也敢回他.因为我还没了解清楚小豆豆为何扔了玩具还鼓掌?
 孩子的思维与行动
豆豆:<此时被豆爸的怒火给吓呆了,委屈的流出眼泪,一直盯着我看>
妈妈:我赶紧放下手里的活,走到大厅看了看被豆豆扔得乱七八糟的玩具.真是又好气又好笑.
 孩子的思维与行动
豆豆:<看见我过去了一个劲喊>妈妈!妈妈!眼泪哗啦啦的流~~~~~
妈妈:<凭我对小豆豆的了解,他这次扔玩具是有目的的,我走到豆豆身边蹲下身拉住他的双手说>宝贝:妈妈知道你不是想扔玩具的是吗?<意思不是故意想把玩具扔坏的>
 孩子的思维与行动
豆豆:马上点点头<感觉妈妈还是了解他的,眼泪也少了>
妈妈:<我拿来毛巾给小豆豆擦干眼泪,再蹲下身还是拉住他的手>宝贝!这车车轮子掉出来了,我们一起把它修好可以吗?
 孩子的思维与行动
豆豆:妈妈!我自已会修你看<马上跳下沙发从地板上捡起一部被摔坏的玩具车>开始修起车了.
妈妈:哇!原来我们家豆豆还会修车呀!真棒!<我在一旁一直盯着小豆豆看他是否真的能把车修好.>
 孩子的思维与行动
豆豆:<一会的功夫,小豆豆真的把车修好了>妈妈!你看?
妈妈:<我接过玩具车,嘿!还真被修好了>豆豆真棒.哦!妈妈明白了你为什么要扔车子了.
 孩子的思维与行动
以扔车来达到自已修车的目的是不对的.可我该如何来引导小豆豆呢?我先让小豆豆跟我一起把扔在地板上的玩具收拾起来.再把他抱在怀里.
 孩子的思维与行动
妈妈:宝贝!你真厉害可以自已修玩具车了.这些车车是不是你不小心把它掉在地板上而摔坏的呀!<我故意这样问>
豆豆:不是,是我扔下去的.<还挺老实的>
 孩子的思维与行动
妈妈:哦!是你扔下去的呀!你为什么要扔下去呢?你知不知道你扔下去之后车车就会摔痛痛然后呢就会坏掉.
豆豆:哦!原来车车会痛痛呀,我错了.它摔坏了,我可以再修回去的.<还很得意>
 孩子的思维与行动
妈妈:哦!你是想修车是吧!你知道吗?车车被你扔下去之后就受伤了,这时候你当医生把它修好,但是车车以后就不敢跟你玩了,因为你总是要让它摔痛痛让它受伤.
豆豆:一直认真的听我说
 孩子的思维与行动
妈妈:以后呀要等车车自已坏了我们再修.这样车车就会很开心啦!还会谢谢你呢?
豆豆:妈妈我知道了.以后就等车车自已坏了我再把它修好.车车就会跟我玩了.<乐呵呵的>
 孩子的思维与行动
不管孩子做的对与否,行动之前肯定先思维再行动.从某种角度上看他是错的,但换一种角度上看他是有开发智力的潜力.如果家长能正确的引导,这种潜力将可以发扬光大.
 孩子的思维与行动
想让教导孩子的行为符合社会规范是一项艰巨的工作.这源自于我们和孩子在需求上的矛盾.成人需要的是外表整洁,讲秩序,懂礼貌,按流程办事.但孩子是否能做到这点就考验我们家长的耐力及教导方式.有时候家长花很多精力去调教孩子,让他们的行为符合规范,但是,我们的态度越强烈,他们越反抗.
 孩子的思维与行动

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