下午接豆豆时一眼就发现鼻梁上深深的伤痕印，问豆豆怎么回来，豆豆默不做声，问晚接班老师是否还在幼儿园，晚班老师说在上课，还没走，豆妈决定留下来等老师问清楚情况。

    6点过后，主班老师上完兴趣班课，送孩子门出来，将孩子差不多交接完成后，听到他正在与另外一位小朋友（暂定为A）妈妈沟通，说小朋友A的手被班上一小朋友咬了，已敷过冰块，但还有痕迹，同时跟小朋友家长道歉，让家长回家再注意下。

   当老师交待完这件事情后，豆妈马上抓住机会跟老师交流，还没等豆妈开口，老师已先讲出，小朋友A的手是豆豆咬的，原因是几个小朋友在一起玩，最后不知怎么回事豆豆就把那小朋友给咬了。问了豆豆也没说原因。最后豆妈只能抱歉地跟他说声对不起，希望以后几位老师也多注意，豆豆可是从来都没咬过人的，今天发生这种情况肯定是有原因的。之后，豆妈就豆豆受伤一事跟老师沟通，老师都不知道是怎么弄的，说他们都有注意，但到底是怎么弄的都没有发现，而且问过豆豆说是棍子弄的，他说没玩过棍子，应该不是。针对这样的回复豆妈很无语，给老师提的要求是希望以后他们能多注意，如果男孩子太调建议把他们分开一起坐，避免这种情况发现，我不希望豆豆经常受伤，更不愿意豆豆在幼儿园伤害到其他小朋友，今天听到他咬了其他小朋友比他被咬更让我心痛。从老师那边没得出结论，豆妈只好回家再次与豆豆沟通。

    到家之后，豆妈首先要豆豆表明态度，今天妈妈不想批评他，只想好好跟他沟通，想知道事情的真相，于是开始下面对话。

豆妈：你能告诉我，鼻梁上是怎么弄伤的吗？

豆豆：棍子弄的

豆妈：棍子弄的，什么地方的棍子？

豆豆：我们出去玩的时候，在外面捡的棍子

豆妈：是老师带你们出去活动时，是睡觉前还是睡觉起床后

豆豆：是的，在睡觉前我们在操场上玩的时候弄的

豆妈：那是谁弄的

豆豆：***（小朋友B）

豆妈：他为什么会把你鼻梁弄伤

豆豆：我们在一起玩，他拿了长棍子，我拿了很短的，不小心弄的

豆妈：哦，不小心的，那下次一定要多注意知道吗？

豆豆：好

豆妈：还记不记得妈妈前几天跟你讲过，不能随便拿棍子拿的事，玩那个很容易弄伤自己或小朋友

豆豆：我就玩很短很短的，B不听话，拿很长的

豆妈：那你应该告诉B不能玩长的呀，没告诉他呀

豆豆：没有

豆妈：以后一定要注意，跟小朋友在一起时，不管是长的还是短的都不要玩，很危险，有可能会伤到自己或小朋友

以上是关于豆豆受伤的一段对话，问完这件事情后，豆妈随后又接着问另外一件事，小朋友A受伤一事。

豆妈：妈妈刚才听老师说小朋友A的手被小朋友咬了，你知道是谁咬的吗？（豆妈故意装作不知道）

豆豆：是我咬的妈妈

豆妈：你咬的？你为什么要咬他呢？

豆豆：他不听话，所以我咬他

豆妈：他那里不听话？

豆豆：他的手不听话？

豆妈：手怎么会不听话？

豆豆：他用手打我了

豆妈：用手打你那里？

豆豆：打我的腿（一边说一边指着被打的地方）

豆妈：他打你，你就咬他呀，这样对不对

豆豆：不对

豆妈：知道不对，为什么还要咬他呢？

豆豆：因为他打我了

豆妈：他打你是他不对，可是你咬他更不对知道吗？他打你的时候可以躲开或者用手抓住他的手，让他打不着，再不行就走开或告诉老师才对，不应该用咬解决这个问题，下次一定要注意，不能咬人

豆豆：知道了妈妈

豆妈：你有跟他道歉吗？

豆豆：有

豆妈：这就对了，做错事一定要跟对方说声对不起。

    至此2件受伤事情的经过基本上了解清楚，有时候孩子并不是不想说，可能是他所处的环境或对像不一样，就不说，当换个环境换个问话方式也许就全部说出。同时孩子做错事，也会害怕老师或家长惩罚说不定。

    豆豆今天出现咬人现象很令豆妈吃惊，最近很多表现虽说都令人不满意，但还没到这么生气的地步，此时豆妈也在反思自己最近一段时间与孩子的沟通交流太少。以后一定要多多跟他沟通，同时尽量不要对他发脾气。

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