时间：2010年11月3日中午12点

地点：北京市朝阳区望京里外里公寓2单元603皮卡书屋望京亲书馆

主讲：皮卡书屋创始人之一、皮卡书屋教研总监宁爱东，TEFL专业背景海归妈妈KATHERINE

参与者：20多位2-6岁北京孩子妈妈

主题：如何引导学前儿童的英文阅读

 

   很高兴看到这么多妈妈开始关注孩子的英文阅读，事实上我们已经注意到，在少儿英语越来越发烧的今天，有越来越多理智的妈妈在思考，到底有没有一个可以让孩子切实提高英语水平的方法，由于绘本的普及，学前中文阅读的重要性已经尽人皆知，但是，英语不好、发音不好的话怎样可以给孩子进行英语启蒙呢？怎么样才能让孩子不抵触英语呢？

 

   首先，我们可以了解一下美国是如何将儿童阅读分级的，他们将儿童阅读分为大致两个阶段一个是学习阅读，一个是为学习而阅读，在9岁之前，他们将此归类为学习阅读阶段LEARN TO READ，阶段0：从出生到6岁为阅读做准备的阶段；阶段1： 初期阅读6-7岁；阶段2： 文字熟悉及流利阶段 7-8岁。此后，也就是孩子进入小学3年级左右，进入为学习而阅读阶段 Read to Learn：阶段3：开始学习“新知识” 9-13岁；阶段4：学会分析接受不同观点 14-18岁；阶段5： 建构与重建 18岁以上。

 

   读写能力在美国越来越受到重视，与2000年PISA的一份报告不无关系，（见之前转帖的一篇博文）在该份报告中，美国儿童的阅读能力远远落后于芬兰。这份报告大大刺激了美国当政者，美国人深刻意识到一个没有阅读能力的民族是没有竞争力的民族。2000年布什上台后，身为图书馆管理员的布什夫人更是不遗余力地开始向美国人民普及学前儿童阅读的重要性。把时针拨回去10年，大家应该911时一个经典画面，当时布什正在一个小学讲故事，（甚至后来有八卦者取笑布什拿书怎么倒着拿？其实，经常给孩子讲故事的故事老师知道，布什是为了方便孩子们看到图画才那样拿的）

 

  2001年布什上台不久，马上提出“NO CHILD LEFT BEHIND”计划，尽管这项计划有不少反对者，（反对者认为此项计划拖了天才儿童教育的后退，使整个美国教育为了等落后儿童而后退了几步）但是不可否认的是，美国儿童在阅读上取得了长足的进展，美国儿童在阅读一项上交出20年来最满意的答卷，美国白人儿童语西语儿童和非裔儿童的阅读得分差距大幅缩短。

  

  现任总统奥巴马一样不遗余力推崇学前阅读，不知道有多少人看过那个奥巴马复活节为儿童讲故事的视频？奥巴马和妻子米歇尔深知阅读对一个人的一生的深远影响，他们二人在子女教育上的身体力行，每天不论多忙，都会关掉电视，和孩子有一段亲子阅读时光。总之，及早阅读并经常阅读，儿童的早年对于爱好阅读的习惯的养成非常重要，而这100%的有赖于家长的努力。

 

  开始念书给孩子听永远不会嫌早，孩子一出生就开始在学习了。事实上，和孩子玩，照顾孩子时和他、她说话，即便你认为他根本听不懂她其实已经在开始吸收语言了。很多美国妈妈经常一边照顾婴儿一边和孩子说大人话，不要以为婴儿根本不懂，注意留意一下那些甚至1岁不到就开始张口说句子的孩子，你会发现这样做对培养孩子的语言能力是非常必要的。

    

   每天和宝贝一起读书，这里的书不是我们固有印象中的图书，事实上，皮卡书屋有各种适合0-3岁宝宝的异型书、布书、塑料书、枕头书、触摸书、发声书、硬板书、投影书、唱歌书等等，很多妈妈来皮卡之后惊呼原来书还可以这样做！如果一种书不奏效，再换一种，直到找到一种适合你的宝宝的方法。

 

  对于学前儿童的英文阅读，家长一定要身体力行，我们可以从下面这份针对不同年龄儿童的长长的阅读建议看到家长的重要性：

 

给0-3岁儿童的家长

抱着孩子时拿一本书读，孩子会喜欢一边被大人抱着听故事的感觉，会有一种安全感，而这种感觉恰恰可以帮助孩子培养一辈子的阅读爱好。

 

选择色彩明亮大胆或对比色强的，用布做的书或用软塑料做的书以及硬纸板书孩子拿起来会比较容易。

 

把书放在孩子容易够得着的地方，婴儿最爱把玩具放在嘴里啃，而这时你最好准备一些不怕啃的书给孩子。

 

每天都和孩子一直谈话。孩子在积极大量存储语言并学习语言构成，没有输入怎么期待输出？

孩子有自己的方式和大人交流，鼓励孩子发出声音，鼓励孩子模仿你发声。

 

鼓励孩子动手，那些小肌肉很快就会可以自己翻书了。

 

确保每天的阅读日程是固定不变的，比如固定在睡前有阅读时间，孩子因为可以预知下一步活动而从中得到安定感，而这种预测能力等孩子发展独立阅读会变得很重要。

 

幼儿期的孩子就是要以运动为主，不要指望孩子安静地坐下来听你讲故事，孩子需要运动，他们也许一直在动，但是他们的小耳朵也在听。

和孩子一起唱歌、念歌谣，犯错误。故意停顿下，让孩子自己填空。

挑选有趣的书。这个年龄段可以找一些关于动物、机器的可以动或者发声的书，可以翻开的书或者有不同纹理的书会让孩子们的小手忙个不停，那些有细节的或者是藏着的图片特别适合孩子来探索。

 

鼓励孩子玩起名游戏，描述游戏。比如用动物玩具开一个动物园，或来一场玩具车比赛，让孩子当主人，大人可以问她问题。

 

挑选那些关于每天日常生活的书，比如吃饭、穿衣、睡觉、玩耍等，还有一些关于情感的书，孩子会非常认同。

学会问问题并认真倾听孩子的回答，幼儿对于周围世界有非常有趣的认识，鼓励孩子讲出她的想法，这样孩子会慢慢发展她的语言能力。

 

为孩子一遍遍阅读她喜欢的书。找到她最喜欢的主题，比如火车，动物，月亮，这些书可以延长儿童的注意力并由此建立起阅读的热情。

还是不觉得读书好玩？那就换一个故事，给幼儿读书的主要目的是希望幼儿对书建立正面情感，而不一定非要读完每本书。

 

3-5岁儿童家长

给孩子挑选适合年龄和兴趣的图片鲜艳的书籍，他们喜欢有韵律有重复的书。

 

开辟一块舒服的阅读角落，和孩子一起在沙发上看书让孩子感觉阅读时一件愉悦的事情

 

每天大声读书，哪怕只有10分钟。

 

每天睡前读书，注意尽量选些让孩子安静的书籍

 

和孩子聊聊你们一起读的故事书，尽量好玩和自然些，不要牵强。

 

鼓励孩子瞎猜词义，让孩子一起读重复的句子或合唱

 

如果孩子表现出主动阅读的迹象，一定要大加赞赏

 

让孩子看到你发自内心爱阅读、爱读书

 

和孩子一起到书店和图书馆

 

和孩子一起到书店或图书馆参加作者见面会或听故事

 

每天要和孩子唱会儿歌，要和孩子交流

 

和孩子一起看有与书配套的电视或视频，比如CHARLIE AND LOLA

 

购买孩子喜欢的书或歌曲在家里或车里听（这个阶段孩子会不断要求重复，因此建议购买精品）

 

4-6岁儿童的家长

每天为孩子大声朗读

 

家里辟出一块舒服的小天地来（比如一张宽大的摇椅，总之，是一块可以让孩子心情愉悦，长大后回忆起来倍感温馨的所在）

 

和孩子讲讲你读的书，示范朗读

 

经常定期去书店或图书馆

 

借阅有声资料，睡前或在车里时播放（皮卡书屋有部分有声资料，并正积极大量购置正版有声资料。）

 

到哪里去都别忘了带上书，每个房间都放些书。

 

给孩子用简单的语言留纸条（比如午餐包里、床前、镜子上，枕头下面）

 

和孩子一起给家里的东西贴上纸条，比如冰箱、电视、杯子等等

 

挑选简单的可预见故事情节的书或者熟悉的押韵的故事书，比如《鹅妈妈的故事》

 

反复阅读孩子喜欢的故事和诗

 

鼓励孩子和你一起读书，唱歌或背诵诗歌

 

就所读书问相关问题，并暗示他与自己的生活结合起来

 

给孩子读书时让孩子猜下面的故事情节

 

鼓励孩子自己阅读，控制住想纠正孩子错误的欲望

 

如果孩子只是背诵(这是第一步）你就假装她已经会阅读了吧，好好庆贺一下！

 

为孩子指出生活中的字词（比如标志、公司名称、广告等)

 

讲故事，鼓励周围人也讲故事

 

鼓励孩子看着报纸或杂志、广告上的图说话

 

将孩子讲故事的样子录制音频或视频，发给家人或朋友。

 

5-7岁儿童的家长

除了故事之外建议给孩子读其他读物，如菜谱、邮件、说明书等

 

订阅杂志，一起阅读

 

经常定期到书店或图书馆，

 

找那些押韵的儿歌书让孩子自己读

 

制作单词卡片，学习造句，注意其目的是玩耍而不是变成枯燥的训练！

 

鼓励孩子为别人阅读。（有2个孩子的话比较好说，鉴于我们大多数是独生子，那家长的作用就增加了一项，花时间请孩子为你读书，倾听孩子读书，皮卡书屋的会员可以到书屋来为小孩子讲故事）

 

一起阅读时，请孩子预测一下下面的故事情节或者讨论一下孩子的生活中类似的故事

 

大人在阅读时偶尔犯错，然后让孩子想怎么样才能读下去。

 

和孩子讲讲有趣的单词，作者或绘图作者

 

谈谈书中的人物，问孩子“这个人物是不是很像某个书中的人物？”

 

大声读书，之后让孩子帮助你复述故事。（是的，你没看错，让孩子帮助你，不是你帮助孩子）

 

列两个书单一个是“我读过的好书”和“我最想买的书”

 

请朋友和家人送孩子书做礼物

 

和孩子一起读读他喜欢的卡通画书

 

和孩子一起看看她喜欢的电视节目，不是让孩子一个人，而是一起。

 

和孩子一起玩玩与阅读有关的游戏，比如神奇校车。

 

和孩子一起在网上看看与阅读有关的视频，比如玛德琳等，SCHOLASTIC系列等。

 

 

 

 做人要厚道，转载请注明来自皮卡书屋少儿中英文图书馆 www.peekalibrary.org