幼儿园第一天就交上好朋友！

认真研讨。。。

昨天开始，狗狗开始试上幼儿园。小人儿自己感觉良好，从头到尾兴高采烈，还在电话中对姥姥阿爷大声宣告：I went school today! I am a student now!（我今天上学了！我现在是个学生了！）

两个半日下来，中美双方老师异口同声：这孩子很老练。语言表达能力超强，太不象这个年龄的孩子；动手能力出色，装拆玩具自如；很大方，和谁都能交朋友，但尤其喜欢和大孩子玩；很快乐，常常领着小朋友们一起欢呼（准确地说，是scream — 呕哑嘲哳难为听的那种）。总之，大家都不相信狗狗是个一直跟着妈妈散养的孩子。

经验丰富\观察细致的中方老师另行强调：组织纪律性和集体主义精神，较差。大家都去尿尿的时间，狗狗就是不愿意去；专注起来，不理睬别的小朋友的玩耍建议，固执己见地沉溺在自己的玩耍中。

中方老师描述的，不就是活脱脱一狗狗她妈嘛。当时我就特想乐。不过仍然认真地聆听完毕，只是回家的路上才笑出声来。 “老练”这个词居然用在狗狗身上，也牵着我的笑神经颤动数次。

带头胡来。。。

 

 专心致志切菜。。。

有点馋。。。

其实，到底要不要送狗狗去幼儿园，我还没真正想好。

不送幼儿园，是不想让孩子过早被制度化（institutionalized. 虽然迟早会踏入制度）。幼儿的一举一动要按照规定的时间进行，制度化的坚硬线条精确勾勒出无奈人生最初的规规矩矩。

再者，毕竟狗狗现在的年龄段，是感情发展的关键期。家人的关爱，比任何其他体验都重要。这是人生一个唯一能够为个人的安全感、信任感打下牢固基础的阶段。换言之，妈妈爸爸的呵护和引导最重要。如果没有父母工作的牵连，送不送孩子去幼儿园，实在是次要。

想让女儿上幼儿园的最大理由是，无论什么环境（极端的除外），孩子都该经历经历并学会应对吧。我一向的理念是，让女儿尽量广泛地接触周围的环境，让她自身与生俱来的特色，与不同的外界碰撞，迸发缤纷火花，点燃智慧（绝非知识），照亮自在发展的路径。如果小人儿自己准备好了，便应该能够在保持自己的个性的同时，迈出认识制度化世界的第一步，而不会被制度消磨。但那种，规矩多得连小朋友的手摆在哪里都要被干涉，或是鼓励小人儿钻入狭隘的价值观中，争取“小红旗”争当所谓“最好”，抹杀了“多样化是美好”这种简单真理的幼儿园，坚决不送。

狗狗一直很粘妈妈。但最近，尽管还是念叨妈妈，妈妈不在身边，也可以和姥姥阿爷肖艺们玩上半天。小人儿的独立性，开始逐渐初露头角。这无疑给“上”的一侧天平加码。

至于说加强小人儿的文化学习，全然不是上幼儿园的理由。我自己从来不张罗狗狗学这学那 — 每天的玩乐和体验，就是最有效的学习。我更不会将她送进一个有所谓学习压力的环境。我只要求这个年龄段的女儿，健康快乐，无论在常见或偶遇的各色环境中，举手投足间都流转出浓厚兴致。

反正基本原则是：我不会让女儿去适应某个/某类幼儿园；只是如果好运，也许会遇到一个合适她的幼儿园。实在不行，我自己开一幼儿园，不就结了。

认真的小student

小姨送给小student的雨衣！