清荷：杨老师，您好！看了您的博客很受启发，现有一问题请教，我女儿现上高二，对现在的班主任很不满意，觉得管的太严，把学生当成学习的机器了，整天很烦闷，觉得人生很无意义，认为人生除了痛苦就是无聊，人的存在就是促使达到个人欲望的追求，追求的过程很痛苦，然而人一旦达到欲望又会变得很无聊、空虚，就这样循环往复，直至死亡。她有这样的想法，所以整天变得很消极，她说，如果我没有欲望或是可以放弃一切欲望，岂不是就没有存在的意义了，她还说，人活着到底为了什么，跟动物没什么区别，到头来，都是灭亡，不过是有早有晚吧了，感觉人生就没有幸福，就是痛苦和无聊组成的等等，我很困惑，有时认为她说的也有一定道理，很难说服她怎么有个积极的生活态度，恳切请指教

杨永龙：首先要给孩子讲一讲：记得我曾经给同学们讲过：“人生本无意义”。这是因为任何一种人生，最后的结局都是一样的。在这里你可能要问了，既然生命无意义，那么我们还活着干什么？这因为活着，我们就要享有成功！我们享有成功，就需要创造自己的生命！我们创造自己的生命，其实也就给我们的生命确定了意义！我们生来就是要创造和体验成功的，在创造和体验成功的过程中所产生的喜怒哀乐、酸甜苦辣是我们的生命有滋有味了起来！人生本无意义，但是这个世界因为我们的到来和我们参与创造和体验成功而变得美好了起来，这就是我们生命的意义，也是我们为我们的人生规定的一个意义。印度哲人奥修这么说过：“这一切都由你而定。生命是一张空白的画布，无论你在上面怎么画，你可以将痛苦画上去。也可以将幸福画上去。”因此你人生的意义由你设定，你生命的价值由来创造，当然你人生的意义也是由你来发掘和享有。生命是一块空白的画布，需要你拿出一生的时间来画满美丽，写满精彩！

清荷：谢谢！我将这些转告与她，我也曾跟她讲过类似的话，还给她买过类似的书，但她看了说很肤浅。或许我会让她直接跟您请教，到时请能给予指点、疏导，再次谢谢！

杨永龙：我们来到这个世界之上是有目的、有使命的，我们的目的就是要知晓和体验自己真正是谁。我们要知晓和体验自己真正是谁，我们就需要明确自己追求的目标是什么，如果我们追求的目标是拥有幸福、愉悦和快乐的生活，那么我就会选择自己乐于从事的工作和行为方式，并以实际行动投入其中，那么我们在实践的过程中就会享受到幸福、愉悦和快乐；如果我们追求的目标是发现并培养一种爱与被爱的关系，那么我们就会寻找爱的思想、观念和言行，然后就会在实践中以相应的思想、观念和言行来对待自己和他人；如果……。生活是有我们的动机所决定的，我们真正的动机表现在我们的行动之中，我们的行动又会强化动机，使我们体验到了人之所以为人的荣耀和完满，当然我们在实践之中也会知晓和体验自己真正是谁。

清荷：你说的极是，我会把这些打印出来，拿给她看看

杨永龙：要让孩子知道，每一个人都想轻松快乐的度过每一天，老师也是一样，回过头去想一想：老师把自己弄得那么辛苦，难道是他自己乐意找不舒服吗

清荷：她说是老师为了自己的升学率，而把学生当成学习机器了

杨永龙：呵呵，升学率又不能当饭吃

清荷：是啊，她对老师有成见

杨永龙：即便是多拿钱也就那么几百块，我们引导孩子好好想一想：如果是老师要带家教的话，一个晚上的两小时就可以拿到一个月多出的那几个奖金

清荷：她对高一的老师很满意，因为老师对他们比较宽松，经常跟他们在一起打篮球等，而这个老师就知道关注成绩吧，她感到老师不尊重学生，连在家几点吃饭、几点睡觉都要管

杨永龙：其实对于高中特别是高二高三的老师来讲，孩子们如愿以偿的考上大学才是最高兴的事情，这也是高考的形势在逼迫着老师

清荷：是啊，可她理解的角度不一样

杨永龙：我是高中老师，我身有体会

清荷：是吗，太好了，学生有时受不了

杨永龙：现在不理解，将来走进大学以后自然就理解了，过去我们学校也有不少学生在骂严格而严厉的老师，学生进入大学之后却异口同声的称赞这些老师

清荷：我女儿数学不怎麽强，而班主任是数学老师，她说她在没有压力的情况下，会学得更好，班主任有点题海战术

杨永龙：数学讲求的是在认真仔细的读课本的基础上多多练习的。有句话是这么说的“题海战术是不符合教育规律的，但在提高学习成绩之上却是不可或缺的”。这就是说进行大量的，不受时间、地点限制的不考虑其质量与效率的题海战术、拼时间、拼体力的做法是不符合教育规律的，但抓学习的关键、运用正确的学习方法、遵循人的记忆规律多练习、多思考、多分析、多归纳、多总结，这必然会使我们的学习效率和效果得以提升。考虑质量与效率的题海战术的真正目的是见多识广，这是一个逐渐累积经验的过程。当某些东西练习的次数多了经验也就丰富、处理的方式也就多、思维也广阔，可以说在题海战术的过程中我们的能力有了很大的提高。当然取得这些效果的前提是要自己在题海战术中多思考、多总结，这样题海战术才有效果。

清荷：哦，我怎么没有考虑到这个方面呢，谢谢老师提醒了我，谢谢！