概念：引导孩子对一个主题或多个论题作深入探究。

    并不是一种新的教学法，而是一个重要的教学理念。即是根基于“儿童为本”的课程观，它强调儿童自主性的学习，重内在的学习动机，同时不忽略教师的引导角色。

    不要求全班幼儿都参与相同的主题，也不需要全园一起实施，它是可与结构性教学共同使用的。

    结构性教学 主题

    基本技能的获得 技能的支用

    指导性 教师引导

    孩子蝗从指示 孩子自主选择

    重外在动机 重内在学习动机

    教师指出不足 重建构孩子能力

    活动是未知的，新的 活动与先前经验类似的（培养深入探究的精神）

    活动家是被要求的 活动是真正愉悦满足的

著名幼儿教育思想家蒙台梭利在其著作〈〈童年的秘密〉〉中提出一个说法：她认为人一旦获得生命在起源时所发生的事情，在所有人身上都会重现。

幼儿对于这个多彩的世界，是未知的懵懂的，他们的大脑象是海绵，在不断吸收成人和外界给予的各方面信息。

蒙台梭利教育法以儿童为中心，主张让儿童自发的学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长。教师和家长只是儿童活动的观察者和指导者及环境的准备者。而传统的教育却不认为儿童是独立的，父母过多的保护和抑制孩子的自由和爱好。孩子得到的只是灌输式填鸭式教育，家长基于自己的需要来考虑