《2012》：关于末日

涓涓语流

看完《2012》，关于环境问题、灾难问题、爱的问题、英雄主义的问题、人性美的问题，等等等等，全都在激烈的场景与情节中瞬间消失，我脑子里就留存了一个概念：末日。

这个世界是一定有末日的，关键是谁遭遇、哪个时代遭遇而已。不断有人在预言，也就有人不断在预言中恐慌，所以都活得急吼吼的。假如地震、火山、海啸真的在2012年席卷而来，我会选择以什么样的姿态迎接？我身边的人又会如何迎接？

还真没想过这个问题。哭天抢地？烧杀抢掠？秩序崩溃，文明瓦解？影片中安排美国政府隐瞒事实，一定是替政府充分考虑到了人的承受力与人性本能。迎接是需要气度的，需要信仰的，需要对物质消失之后的精神世界的自信与依赖。

看着这个世界一

少林寺：在初雪的余韵中寻找古刹的清寂

——09初冬河南行（二）

涓涓语流   

    距离河南2009年的第一场降雪已将近一周，喧嚣的少林寺为我留下了这残雪，以使我温习北方的寒冷与凭吊古刹的清寂。

爱上河南从孟老师开始

——09初冬河南行（一）

涓涓语流

    对于一个爱死了旅游的人来说，没去过河南简直是一个笑话。出过远远近近那么多次门，从新疆到黑龙江，从青海到云南，从西欧到北美，但就是把最中国的这个地方搁置了。

    都说要看三十年历史到深圳，看一百年历史去上海，看五百年历史上北京，看二千年历史奔西安，看五千年历史就得锁定河南了。这个地方储存着太多，也背负着太多，近年来走得有点蹒跚，可能就是因为曾经太昂首阔步了。我相信此消彼长，相信定数和轮回。

上摩苍苍，下覆漫漫

——关于语文选修课教学的几点体会

深圳市南头中学 刘耀娟

    用李白这句话是想表达一种心理感受。我们先后用过苏教版、粤教版、人教版的选修教材，都是洋洋洒洒十多大本，江苏15本，广东10本，人教版16本，从唐诗宋词，到禅宗佛理，从外国文化到中国民俗，包罗万象。我们仿佛就是行走在八荒之间，没有大鹏之上摩、下覆的气势，便只能在跌跌撞撞中寻找方向了。 

一、如何选择教材 

   在选修课的教材使用上我们曾经走过弯路，如用苏教版《红楼梦选读》、《鲁迅作品选读》《史记》选修等，偏难，又太专，用《唐宋八大家散文》因偏重说理造成阅读障碍并影响阅读兴趣，《现代诗歌选读》又与高考诗歌鉴赏的考察关系不是十分密切，

    11月24日有缘赴河南，在2009年河南省高中语文新课程培训班上讲课一节，做报告一场,很开心，很有收获，在大雪过后的中原，享受了南方所没有的美。先贴上讲课内容，再去整理风光。

《将进酒》（选修）教学设计

                                         刘耀娟

学习任务： 因声求气，读诗识人

导    入： 营造氛围，激发情感

    提供2-3个信息：（1)李白与河南（

在十一月的寒冷里想念李白

涓涓语流

    最近大冷，冬天没有任何铺垫的、没有任何前奏的倏然而至，让南南北北的人全都猝不及防。我们刚脱下短袖薄裙就穿上大衣了，北方更是风舞雪飘。这个季节很适合用来怀念李白。

    1247年前的十一月，也是风急雪狂，在病痛煎熬中的李白用黑夜为幕，把自己席卷上天了。后人当然不能接受诗豪、诗仙这样寻常的死法，所以创造了一个捞月的故事，觉得这样和李白才般配，这样诗仙才能死得其所。其实我觉得李白还真只有这样的走法：对于一个上不去天，入不了地的天才，只能在人间永远地睡去。当时，他儿子伯禽也已经去世，两个女儿都嫁给了当地的农民，他留给亲人的也是完完全全的人间。他的《临终歌》里提到两个人，一是庄子，一是孔子，他说“

美与灾为何总如影随形

涓涓语流

    北方大雪。首先是我一个东北的学生向我惊呼报喜：终于见到雪了。然后是我对北京、河南的朋友说：艳羡你们的雪。风动的日子、雪舞的时节是与美相关联的：视线里的银装素裹，足以让一切都变成童话。

    在我还渴望着这种美能降临与我，或这种美能在某个地方等待我时，雪就成灾了。房子倒塌、道路受阻、行人被困……美与灾为什么如影随形呢？

    沙漠化，然后有沙漠风光；火山爆发，然后有火山岛、火山岩；地震，然后有地震公园；让我流连忘返的五大连池，曾经是堰塞湖……这个世界竟是如此残酷，它让我们美不痛快，痛不利落。

    有位刚结识的前辈前几天从

打工老太

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    打工老太是霍大姐的博客名，这个在内地做了二十多年校长的老教育工作者，如此清晰地、直白地、落落大方地给自己重新定位，本就让人折服。要知道有多少曾经有过一点小经历、小位置的人，是再也放不下自己的。

    霍大姐是从骨子里爱学生的。就宿舍的这一方小小天地，不知定了多少学生的乾坤。每一届学生走后，她得到的短信、电话、信件，甚至是超过班主任的。她让学生本能的信赖然后爱戴。学生跟家里人吵架了，告诉她；跟同学闹别扭了，告诉她；成绩考好了、考糟了，也告诉她，甚至谈对象或想谈对象了，也告诉她。前年高考的最后一天，她捡到一个准考证，和所有班主任联系完最后确认是艺术班的，艺术班有兼报，旁边人都认为肯定是学生不考了扔掉的，但霍大姐一定要找到本人确认才罢休。这样一路电

     转帖：2010年广东高考语文考试说明     

一、命题指导思想
　　符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。

二、考试能力要求
　　高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
　　A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
　　B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
　　C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
　　D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
　　E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在

看牙杂感

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    怕牙疼的浪潮再次袭来，那种翻天覆地的疼痛还是很摧毁人的。用自己周六的休息时间，下定决心去医院排队坐板凳了。我是早晨八点半到达南山医院的，先在门诊挂号处排了一小会队，后发现有提示“口腔科门诊挂号只是周一至周五，其他时间得去六楼诊室直接挂号”。排队等电梯，上六楼挂号处，再排队。抬头又发现提示：今天口腔门诊挂号已满。问：不能加了吗？答：你没看到已经满了吗？

    转一圈，九点出来。本已消停的牙齿又开始隐隐作痛。就想：还是去原先种牙的那家私立医院吧。因为一年多没联系了，医院电话、医生电话都没再储存，拨114，对方竟然没人听电话。下定决心，要把自己的痛牙交付出去，干脆就直奔医院了。

    找原来的主治医生岳主任，说是离职去公立医院了；找原先认识的周院长，说是退股去上海了。护士是新的，主任是新的，院长也是新的。我有点茫茫然