问答肯定记录地不准，肯定是按照我自己的理解篡改了顺序。但，那是我对这一问答的理解，它呈现了林怀民与大陆学生、观众，如此不同的两种思维模式。
林怀民说，他从中国书法中得到灵感，编了三段舞：行草（将近80分钟）、留白（时长不详）、狂草（时长不详）。
大陆学艺术学生问，您是在将“民族”与“现代”进行结合呀！
林怀民说，我没想那么大，我也承担不了那么大责任。传统对我来说，就是个跳板，而不是包袱（抱负？）。北京舞蹈学院那种模仿民族舞的做法也许能做得好，但我不是那个路子。我在舞蹈中，呈现的其实是我的生命状态。我只是对书法感兴趣，床上、桌上、马桶上，都是书法的书。
大陆观众说，按照书法的理论，书法的最高境界是“无”，您是如何表达的呢？
林怀民说，我想过表达那种“无、空虚”的状态，但是，我现在只能理解到如今这个“非无”境界，我也就诚实表达到这个程度。
大陆学生问，配乐用的是大提琴，您为什么不采用中国的古琴这类传统乐器呢？您可是在做“中西结合”呀！
林怀民说，我们现在喝咖啡、可乐，还吃面包。古琴没有办法
Alberto Campo Baeza：格林纳达中心银行（Granada General Savings Bank，
中午十二点，我坐进当地人日常使用的凉亭里，开始画写生。
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这是本学期二年级设计课任务正式开始前，给同学的一份文字。到二年级整个课程结束时，学生能够理解其中的30％～40％，其实，就已完成我的预设目标。
不同阶段的学生和不同类型的同行，对文中谈到的问题，我想，感受应该有很大不同。所以，在对原文做了较大修改后，发在这里，目的是请大家多多提出各自的宝贵意见，以扩充、修正我的认识
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