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我对LL说,原以为,这场舞蹈会打动到我的内心。

她说,也许是因为我们都不懂书法、不懂太极,对这些没有真正的感情。懂了,有感觉了,再看,应该会很不一样。

 

我对LL说,如果01年首演时看到,一定会惊艳无比,因为它完全突破了当时我的视野。而今天,甚至在一些商业场合的室内设计里,都已开始消费类似的“极简、黑白、抽象”的“中式美学”,“惊”的感觉没了,但在直接跟它接触后,反倒才真正体会到它的美,是无法简单用“中式或西式”、“极简或复杂”等词汇定义的。它是一种接近极致、极端状态的美,一种复杂的、有深度、需要多角度品位的美。

一般来说,经典被pop、被山寨的过程,往往就是被简化、被教条化的过程。假如你以为借助流行翻版,就会“懂得”经典,显然大错特错。经典的价值,绝不不仅仅在于它具有的那些教条,还有相当多丰富的、可以被反复阅读、不同角度阐释的东西。

Alberto Campo Baeza:格林纳达中心银行(Granada General Savings Bank

    今天下午,花了近五个小时,评二年级训练的第一个主题:问题(功能)空间场所”“认知环节”的“范例分析与表达作业”。

    每组34人,共12个作业。按照任务书提供的案例表(分为三大类。A

中午十二点,我坐进当地人日常使用的凉亭里,开始画写生。

未经允许,请勿转载!

 

这是本学期二年级设计课任务正式开始前,给同学的一份文字。到二年级整个课程结束时,学生能够理解其中的30%~40%,其实,就已完成我的预设目标。

不同阶段的学生和不同类型的同行,对文中谈到的问题,我想,感受应该有很大不同。所以,在对原文做了较大修改后,发在这里,目的是请大家多多提出各自的宝贵意见,以扩充、修正我的认识

 

 

■  学 习 设 计,教 习设计

 

   

《小團圓》四则(2009-07-26 21:26)

     壹:  OLD MONEY 与  NEW MONEY 

          
 
特意在臺灣一家網店訂購的繁體版,越洋寄來。
不僅為要避開被大陸齣版社閹割的“潔版”,更是覺得,透過簡體字、按橫版順序閱讀張愛玲,不對勁。
 
看得很吃力。
除了從右到左、自上向下的竪版順序,某些要費心去猜的繁體字,夢境般時空交錯的敍事順序,更是因為書中講到的,一個分崩離析中大傢族復雜的人際關繫,中西混雜的交

        看着这个为胡慧姗——一名普普通通的中学生——建造的小小纪念馆,

        让我懂得,建筑师在当今的社会中,

        是可以做些什么的,

        是可以坚持些什么的,

        是可以改变些什么的

        ……

       

       

           

    07级下定决心,克服经济、设备、安全等多方困难,结合建筑系年度学生作业展,进行一次1:1建造实验。基地预先跟交大图书馆商量好,在新馆东区中庭,设计任务书因此而定。

    设计任务:学生作业临时展览建筑(装置)。用地红线5 X 7

                 

                             背   

    整个二年级设置了三个相互关联、彼此渗透的训练主题,目的是