Activity is theonly road to
knowledge.
行动是通往知识的唯一道路
离开了整整一周,感觉好漫长.
在感恩节里,感谢上帝赐予的第二次生命.
院子里的石榴树叶子好像突然掉光了,阳光照在已经盛开的杜鹃花上,甜甜地就像你的笑容,清澈地就像你的眼眸.
你是我一生最珍贵的礼物.
1．动机性信念
（1）自我效能感（自信越强，自主学习能力越强）
（2）学习内容的内在价值（认为课程内容越有用，自主学习能力越强）
（3）考试焦虑（越担心考试，越能督促自主学习）
（4）外部动机（想获得别人的好评，也能督促自主学习）
（5）归因（认为成功来自可控的因素、失败来自不可控的因素，有利于自主学习）
2．自主学习策略（会运用自学方法的自主学习能力强）
（1）认知策略的使用
（2）一般方法
下面只是本次试测评的基本数据，有2点需要说明：
1．因为量表只根据文献改编，未经统计学验证，所以结果仅供参考。
2．对于同时参加了前测和后测的同学，结论中的所谓自主学习能力的提高或降低，只是从简单的分数变化来推断，并未做假设检验，仅供参考。
一，9月中旬进行的前测
在课程开始之初，共2个班100人参加了《现代教育技术》自主学习能力的测评，其中男生31人，女生69人。
举例说明下图：得分在61-80分之间的女生有11人，男生7人，分别占女生总数的16%和男生总数的23%。
初步猜想：男生的自主学习能力比较集中；女生的则比较分散。
二，11月上旬进行的前测
三，个人观点
- 先把自己倒空，才能留出空间接受别人的东西，自视太高是拒绝进步的一种表现。
- 学习中没有绝对的自主，先全盘“拿来”，才有分析选择的自由，在不知情的时候就拒绝，只会让自己的路越走越窄。
绘图本
拼音卡片
图形卡片
颜色卡片
拼图积木
七巧板
积木
比利时某大学的校园雕塑（喻指灌输式的教学）
德国童话故事中的三幅插图（喻指建构式的教学）
（尤其是第一幅，被称为“鱼牛”的故事——在青蛙的讲解下，鱼“了解”了奶牛）
建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。换句话，每个人的理解都带有自己的主观色彩，“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。
免责声明：
本文中的题目来自历年试卷，而且大多数是本人出的。贴出来的目的是为了我的网络班学生便于自我检查“教学设计”专题的学习情况。如果今后的试卷中出现了这些题目，而且相同相似的很多，请调查当次试卷的出题人。本文发布在先，不属泄题。
参考答案使用说明：
（1）某些老师出题喜欢考教学设计的理论细节，不过不用担心，不外乎这几个知识点。
（2）简答题，能多写几句的，解释一下也好，有些还要求举例，可别漏掉了。
（3）论述题观点不是唯一的，只要言之有理有据即可。需要举例的，根据自己的情况回答。
（4）材料题的提示只是可能用到的理论，至于具体用到哪条，要根据材料的具体内容来回答，不看具体情况，一股脑写上可是要弄巧成拙的。
（5）答案请按Ctrl+A，在题干后显示
一．选择题
1．教学设计的对象是_______。D
2．教学设计的一般过程模式中不包括_______。C
3．教学设计的基本要素有_______。A
4．下列不属于教学设计前端分析的是_______。D
5．教学设计中的“学习需要分析”环节指的是________。C
6．了解学生对教学大纲规定的教学目标的掌握情况，属于教学设计环节中的_______。C
7．（多选）在进行教学设计时，对学习者的分析很重要，下列属于该项分析内容的有___。BCD
8．对从属技能的分析属于教学设计环节中的_______。C
9．马杰的ABCD编写法提出，一个教学目标应包括对象、行为、条件和标准四个要素，并特别强调用动词来描述教学目标，基本上反映了_______的观点。A
10．美国教育心理学家布卢姆将学习目标划分为三个领域：_______。D
11．认知领域学习目标的最高层次是_______。C
12．（多选）以下属于认知类学习内容的有_____________。AB
13．在地理教学中，让学生学会根据等压线判断某地的风向，是一种______的学习。B
14．学会根据字数和韵脚辨别诗词的格律或词牌，是一种______学习。B
15．在中学英语教学中，训练学生有意识地运用联想法记忆单词，是一种______的学习。C
16．在某项教学活动中，对阶段教学效果和学生学习情况存在的问题等进行反复的考察、判断，以便及时反馈、调整和改进教学工作，这一过程称为_______。C
17．研究表明，在一定限度内，经常记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用。这主要体现了教学评价的_______。C
18．信息化教学设计典型模式中的中心环节是_______。D
二．简答题：
1．什么是教学设计？
2．教学设计的一般过程是怎样的？提示：一般过程即那个框图。
3．教学设计需要解决哪几个基本问题（或者，教学设计的基本要素）？
4．教学设计过程中，我们在“学习者分析”这一环节一般应做哪些工作？
5．教学目标的编写有哪几种方式？结合自己所学专业，试编写教学目标实例（不少于三个），并说明其所属领域及目标层次。
提示：2种编写方法：ABCD编写法，内部行为和外显行为相结合的编写法
可能的其所属领域：认知，动作技能，情感
可能的目标层次：认知（评价，综合，分析，应用，理解，识记）
情感（注意，反应，价值判断，组织，价值体系的性格化）
动作技能（知觉，定向，有指导的反应，机械动作，复杂的外显行为，适应，创新）
6．与传统教学设计模式相比，信息化教学设计的典型模式有什么特点？
7．在信息化环境下进行教学设计应遵循哪些基本原则？
以上两题的提示：
（1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养
（2）充分利用各种信息资源来支持学习
（3）以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情景中确定和教授学习策略和技能
（4）强调协作学习与团队合作
（5）强调针对学习过程的评价
三．论述题：
1．有人认为如果每堂课都用教学设计的一般过程模式来设计，太浪费时间，也没有必要。你怎样看待这个问题？
提示：
（1）教学设计一般过程给出的是理想状态下要分析的所有要素，有些情况可以省略某些环节。
比如：固定教某些学生的老师就可以省略学习者分析。
（2）是一个思路，思考过程，在时间仓促的情况下，考虑到了就可以了。比如媒体选择，确定起来很快。
（3）教学设计过程不是走形式，只要真正深入分析这些环节并找出相应对策，就一定能促进教学。
观点明确，分析合理，论据有利，能结合例子就更好了。
2．自选内容，设计一个信息化教学的方案，体现出教师角色的转变。
3．结合自己所学专业，举例说明媒体在教育教学中的应用。
4．请结合教学实例，试论述媒体的教学功能。
以上两题的提示：
（1）集中注意，激发动机
（2）材料直观，有利于感知；形象具体，有利理解
（3）提供示范，培养技能
（4）便于回忆，有利巩固
（5）提高教学效率，提高教育质量
（6）扩大教育规模
（7）促进教育改革
5．作为信息时代的教师，在教学中我们应该注意做好哪些方面的工作，以适应角色的变化？
提示：
（1）更新教育观念，树立创新意识，跳出应试教育的禁锢，努力开展素质教育
（2）熟练掌握包括信息技术在内的各种媒体技术，操作自如
（3）培养良好的信息意识，能对信息进行搜集、处理、评价、整合，使之用于教学
（4）善于同其他相同或不同学科的教师合作、沟通
（5）在拓宽学科知识面的同时，做好角色转变，在教学中变“教”为“导”
四．材料题：
给出一个具体的教学案例。可能问的问题，比如：
1．请运用信息化环境下的教学设计评价标准，对【材料】中的教学案例进行评价。
提示：信息化环境下教学设计的评价标准：
（1）是否有利于提高学生的学习效果
（2）技术与教学的整合是否合理
（3）教学计划的实施是否简单易行
（4）是否能够有效评价学生的学习
2．【材料】中的课例与传统的课堂讲授式教学有什么不同？
提示：学生的自主性，信息素养培养，评价方式等。
3．如果组织这种类型的课，教师在进行教学设计时应特别注意哪些方面的问题？
提示：
（1）情境创设，明确目标，有创造性和挑战性的任务；
（2）提供丰富的学习资源；
（3）创造学习者协作的机会；
（4）自主建构，给学生自己思考的空间，自己发现问题和解决问题；
4．【材料】课例中，网络发挥了怎样的作用？
提示：从学习资源和学习环境方面分析。
刚才往学校的网络教学平台上传资料，顺便看了一下访问量，突然感觉一阵愤怒，是那种付出了劳动，却被人当作傻瓜欺骗的感觉！在传统课堂上，从没有哪个公共课的班级敢这样！如此多的人，如此不付出。
从学校网络教学平台的登录人数来看，显然有很多同学没有完成学习任务。
因为，第一次的学习任务中，就有一条（是必做，不是选做），登录学校的网络教学平台体验一下。
无论学生是否认真体验了，登录一次总是应该的吧，但目前看来，登录过该平台的只有15人。
52-15=37（人），有37人连第一次的学习任务都没有完成。而这个作业仅仅是要求登录体验一下，并没有什么困难的作业要交。
从学生的博客来看，在课程已经过半的情况下，仍有15位同学的博客文章少于或=3篇（当然，篇数其实无关紧要，内容的原创和反思性才是评分依据）。该项平日作业分数累计最多的同学31分，而竟然有27位同学（超过半数）低于10分。低端同学太多——不认真对待作业的人实在太多！
博客文章中存在的最大问题：转载多，原创少，而且转载时不注明出处。看似小事，但其本质与抄袭无异！
容易辨认的10种配色顺序：
难以辨认的10种配色顺序：
建议：
1、亮对暗
2、冷对暖
3、低纯度对高纯度
4、图象画面背景上先叠加透明色，降低或提高明度，再配对比色
5、运动画面背景上，文字加边框
6、分辨率为800*600时，要用>=4号字的字；文字行距>=0.5倍文字大小
美国广告学家卢基对色彩感情体验的实验结果：
1，这楼花得了350万？
2，一所小学，有必要这么奢侈？
3，把钱省了，多盖几所不好吗？
4，捐助的公司在作秀！……
更深入的内容请看：http://www.adieu.cn/blog/2007/03/information-push-and-pull/
信息推送在网络教学中的意义：
