从黄爱华《较复杂平均数》看合作调控艺术
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深圳市福田区福强小学 深圳市福田区园岭小学 |
40年教学的20条经验
四川省社会科学院
一、备课的经验
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一路倾听智慧的声音 |
| 徐 |
做一个快乐、睿智的牧者
关注和尊重个体知识决定课程教学转向
■余文森
对个体知识的关注和尊重是新课程的内在精神意蕴，是新课程与旧课程在知识论立论上的根本区别。引入个体知识，使新课程改革在课程观、教材观、教学观、学习观、评价观等方面发生了根本转向。
个体知识只属于学生自己
它提示我们：要珍视儿童独特的体验和思考，鼓励儿童全身心地投入学习个体知识是自我建构而成的。面对着同一事物，不同的个体有不同的看法。他们所理解的东西受他们主观体验和他们已建构起来的图式的影响。个体知识的“单一主体性”特征所内含的精神意
有效教学，真功该花在何处
江苏省通州市人民政府教育督导室
在当今的教学生态中，教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争，那种拼时间、拼消耗的死揪蛮干型的原始粗放的教学模式，已经很难收到理想的效果，唯有高擎有效教学乃至高效教学的旗帜，才能在竞争中立于不败之地。
所谓有效教学，强调的是“四有”，即有效果、有效率、有效益、有效用。
笔者认为它应当包括这样四点教学理念：
（1）教学占的时间不在过长，而在单位时间内所有的教学活动是否都能尽力体现出实实在在；
好学校的标准
肖 川
小学数学要注重长远与长效
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■孙晓天 从整体上把握小学数学，着眼点很多。要想理出头绪、抓住重点，“放眼长远、注重长效”最重要。 放眼长远是核心 长远是就目标而言。无论一个人长大以后在不在数学领域内学习或工作，通过数学学习习得的解决问题策略、思维方式、思想方法及运用工具的能力都将发挥重要作用。小学数学课程虽然与高考、就业一类的目标相距尚远，但却是整个基础教育数学课程最重要的部分。因此，小学数学教育应当具有立足长远、放眼长远的功能。 然而，现实情况不容乐观。应 |
博主：承接上一篇博文的主题，转帖上海郑杰先生《给教师的新建议》书中的一篇文章。“教师既要在科学与技术领域中成为学生的导师，又要成为人类精神的守望者，而且教师的一切功底又是以精神底子作为基础的。”——
第二条
郑
有一个事实在全世界大致相同：教师不是赚钱的营生。教师在恭贺新禧时不太习惯于说“恭喜发财”，说实话，教师要发财是不可能的。
有许多条规定都限制了教师的发
