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博文

评华尔街日报发动的反“绿坝”舆论战

文/顺风

    为避免互联网不良信息对青少年的影响和毒害,工业和信息化部日前下发《计算机预装绿色上网过滤软件的通知》,要求7月1日之后在华销售的所有个人电脑预装阻止电脑访问不良网站的软件“绿坝-花季护航”。自6月8日至16日,华尔街日报中文网站围绕这一事件集中登载了近10篇评论文章,值得注意的是在并无实际证据的情况下,其评论指向一边倒地指向中国政府可能利用“绿坝”软件对网络内容进行政治审查和监控网民行为,并用大量篇幅讨论用户使用“绿坝”软件可能产生的种种安全隐患,这一系列明显有组织、有预谋的文章出台不由不令人怀疑华尔街日报中文网站的真实意图究竟何在,令人思考其行为背后是否隐藏着抹黑中国政府形象的险恶用心。

    6月8日登载的《中国收紧互联网控制》包括以下内容:“此举可能会给政府互联网内容审查机构对中国网民访问互联网的方式施以前所未有的控制”;“该软件由金惠计算机系统工程有限公司开发,输入内容来自北京大正语言知识处理科技有限公司。这两家公司均与中国军方和安全部有联系”;“一些外国业内管理人士和美国政府担心新的措施可

钓 者

枯渠何必钓经年,山外潺潺尽甘泉。

落落肥鱼饕餮近,船鹰见异尚思迁。

书 痴

书犹旧澧有珍珑,左右逢源此乐同。

坠入秦坑堪忘我,淹留无状一痴僮。

非 攻

锄犁最应替长弓,播尽夕烟稻黍中。

烽火不觉轻入寐,桃园梦里沐清

云吞天

蚍蜉蝼蚁向峰颠,惕厉危悬需数年。

骤雨抟雷声色变,阴晴哪见云吞天?

顺风:随感杂记——传播的视野(48)

文/顺风

    ——独立性和联系性总是既相互摧毁,又相互加强;

    ——数字路径的出现让人类在拥抱未来的机遇的同时,不得不准备迎接未来的风险;

    ——“数字化”之前的整个历史,都是“模拟化 ”的;

    ——“数字化”传播正在造就后语言文字的精细仿真传播时代;

    ——“数字化”的意义在于让世界万物可以在二进制的统一规则下实现客观可比性;

    ——“数字化”就是让世间万物可以“对话”的进程;

    ——“数字化”开辟了由人到神的进化之路,正如现代人几乎是古代人的神,将来的人类同样拥有现代人的神话中描述的力量;

    ——人类只有在“数字化”时代才可能真正认识到“信息”对于客观世界的根本意义;

    ——“数字化”为描述“存在”的一切结构和状态提供了一个全新的社会技术背景,进而强化了人类对于世界的数学本质的认识;

 

顺风:随感杂记——传播的视野(49)

文/顺风

    ——知识和信息复制技术的进步使得时光越来越宝贵,相对于古代低水平复制技术条件下的知识和信息匮乏所导致的社会性的学习生涯而言,现代人要不断面对、学习和接受大量知识和信息;

    ——中国目前每年超过十万种图书的出版量足以表明,传统的知识和信息复制技术被滥用到到何种程度;

    ——“浮雕”可能是一种介于“雕塑”和“图书”之间的媒介,其价值既在于对空间的丈量又在于对时间的连缀;

    ——“雕塑”实际上是以空间为“印刷纸页”,“图书”实际上是以时间为“印刷纸页”;

    ——任何“内容”都可视为对“时空”的一种补白,“传播”是操作“时空”的行为;

    ——“传播”使“人类”与“时空”的互动成为可能;

    ——想想雕版印刷的工艺过程,当每一页被印刷出时都出现了一次“手”与“眼”的亲吻;

    ——图书有两大阅读构成,一类是经过编码

顺风:随感杂记——传播的视野(47)

文/顺风

    ——“原始人”个个是侦探、战士和老师、发明家,“现代人”却对这些角色严格分割;

    ——没有社会化分工的社会化生产并不是不可思意的情况;

    ——“社会化小生产”成为社会化经济的跛脚,专业化分工的传统目前还根深蒂固;

    ——“社会化小生产”有利于个人的全面发展;

    ——“社会化小生产”具有一种分散的规模效应,既包括“量”的规模,更包括“种类”或者“多样性”的规模;

    ——“社会化小生产”推动了在生产者、消费者、竞争者之间全面对话的市场经济;

    ——“社会化小生产”与“社会化大生产”最终形成互为基石的关系;

    ——“社会化小生产”时代的市场竞争更主要的是一种战略竞争和创新竞争,根本上看是一种比赛谁能更好把握人类社会进步规律的竞争;

    ——“社会化小生产”的产品价值量将大幅度提升,在生产

书 斋

经年读诵未知穷,白壁蜗天地通

最爱韦编拥共,何愁舍此一屋空

顺风:随感杂记——传播的视野(46)

文/顺风

    ——书籍的灵魂是“作者”,报纸的灵魂是“大众”;

    ——社会的课堂中正生长出新的社会化教育“空间”,而新的社会化教育“机制”尚待孕育,从“空间”到“机制”是艰难的一跃;

    ——现在的传统“教育”方式只能留住教师,却根本留不住学生,学生们往往“身在教室心在社会”;

    ——传播技术的进步强化了每个人的传播权力,这使得人际竞争更加剧烈,每个人都需要争取更多的支持;

    ——互联网等新传播机制的出现同时放大了人际交往的“风险”和“机遇”,但这种放大并不是“同步”的和“等比例”的;

    ——互联网的历史可以分为两段,第一段主要服务于集权,第二段则主要促进民主;

    ——延续数百年的工业社会传统已逐步染上“互联网”这一来自未来的毒瘾,最终将陷入一种极度的自信和自满,进而在狂欢的梦幻中走向终结;

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