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前几天，一起研究书写训练的同事借给我一本好书，台湾出版的《写字书》。这本书并非针对儿童，但是其中有两点，对儿童也非常实用。一是握笔姿势，二是关于左撇子在写汉字时候的调整方法。
首先，握笔姿势。众所周知，孩子的小手握笔是有困难的，所以对于学龄前儿童，最好采用三角形的粗杆铅笔，因为三角形会让孩子的小手自然形成三角支架的握笔姿势。在《写字书》中，提到了一些详细的步骤，可以让孩子迅速掌握正确的握笔姿势。
当当当，今天的主角迫不及待地出场了——沙盘！
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在主角开演之前，我想简单说明一下为什么学龄前儿童需要进行书写训练。上一年级，甚至现在在幼儿园，很多孩子都开始练习写字了。有时候，我看到家长很愁老师对孩子写字的评语：“结构不好！”“歪歪扭扭！”“左右颠倒！”继而在家拼命训练孩子，但效果并不好。其实，孩子写字这件事，并不像大人想像得那么简单。它需要多方面的认知、肌肉能力，例如：
－对二维图形的认识：直线、点、斜线……
－对方向的认识：从上到下、从左到右……
－小肌肉的控制：握笔、控制笔画的方向、长短
(2014-01-17 08:17)
与孩子栽下一棵“问题树”
作者：小猴老师
二零年代初期，很流行那种“智力问答”式节目。“正大综艺”、“东芝动物乐园”，以及后来的“开心辞典”，参与者和观众都调动出全身细胞，试图多多给出正确答案。
人类热爱知识，尤其是孩子们，这几乎是一种本能。他们的头脑就像吸收力极强的小海绵，在内心不断绘制有关这个世界的辞典。我们的教育十分注重孩子的知识储备，大大小小的考试几乎都是针对这种知识储备能力的，但还有一种与之相关的能力，我们的教育却并没有给予足够的重视——提问能力。
前几天到一个美国牧师朋友家作客，主人邀请共进晚餐。在饭桌上，主人夫妇向我们介绍了一个他们的家庭传统，就是他们的四个孩子会分别向客人提问，试图对客人增加了解。这四个孩子年龄最大的十四岁，最小的九岁，都能落落大方地提问，“你们从哪里来？”“你们什么时候开始有的信仰？”……并全神贯注地听客人讲话
背靠背，肩并肩，面对面
——巧用坐姿调节课堂节奏
作者：小猴老师
有一个朋友曾经说过，做老师就是一个“偷”字，在别人教室里看到好东西、好方法，就“偷”到自己教室里用。所以，教学之余，我时常到不同的教室里偷艺，但偷艺的同时也会看到一些问题。比如，“说话”就是一个大问题。低年级的孩子不该说话的忍不住窃窃私语，而到了讨论的时候，又东张西望不知道该和谁说。其实，年纪小的孩子自控力虽差，却很容易通过一些小窍门来帮助他们调节状态，这里介绍的三种神奇的坐姿，就是从现在很流行的reader
workshop中偷过来的，不仅适用于阅读课，在任何课堂上，这三种坐姿都可以调节课堂节奏，让孩子该安静的时候安静，该说话的时候说话。
一、背靠背——安静的姿势
(2013-09-28 22:30)
三妙计，以尊重的态度终结孩子的外语沉默期
作者：小猴老师
不知不觉，九月的日历就快翻了页，开学已一月有余。从八月中旬开学到现在，最欣慰的事情，莫过于几个中文零基础的小老外都结束了“中文沉默期”，纷纷主动开口。有些人以为，学外语越早开口越好，有些老师对强迫学生开口说外语，但对现代外语教学影响很大的TPR(Total
Physical
Response)全身反应教学法提出，外语学习者和婴儿一样，都有一段“沉默期”存在。婴儿在开口讲话之前，至少要吸收母语几乎一年，然后就会自然开口讲话。所以，就像我们不会强迫婴儿讲话，我们也需要尊重孩子学习外语时的沉默期，因为沉默，代表孩子正在头脑中吸收、整合，这时候逼迫孩子开口，说出的可能是没有发育好的畸形语言，给孩子的语言学习也带来很多痛苦。但是，尊重不代表消极观望。这里介绍我用过的三个妙计，以尊重的态度，随时准备终结孩子地外语沉默期。
(2013-07-03 16:43)
“自助”家长会，我的学习我做主！
作者：小猴老师
儿时的家长会，是一种抹不掉的五味杂陈的记忆。既兴奋，又紧张，期待着父母从学校回来，却又担心老师对自己的评价。至今，我都记得教室里放学时分，家长涌进教室，坐在自己的座位上，然后忐忑不安地和家长说再见的情形。不知现在的家长会，是否还是这幅图景呢？
在我所工作的国际学校，家长会有三种。第一，和国内学校相似的“集体讲座”型，比如入学教育；第二，每年两次的“一对一聊天”型，用大约二十分钟的时间，和某一孩子的家长面对面详细探讨孩子各方面的学习情况，解答家长的疑问，这不仅保证了交流的效率，也保证了孩子的隐私；第三，就是这篇文章中要谈到的“自助”型，这种家长会简称SLC，Student-led
conference（学生引导的会议），孩子就像导游一样，介绍自己这段时间的学习情况，老师完全不用参与。四岁到十二岁，幼稚园到六年级，每年有一次。孩子从小就知道，“我的学习我做主”，随着年龄的增
(2013-07-02 18:39)
当中国老师遇见“袖手旁观”的西方教育
作者：小猴老师
骑着电动车，我又一次路过北京某重点幼儿园的铁围栏。天儿已经热了，蝉在树上扯着长音。
作为一个教育者的好奇心，时常让我停下车，像那些不放心的爷爷奶奶一样，向里面左右张望。如果是上午十点左右，就正好是孩子的户外运动时间。我发现，这里每个老师都很忙，带着一队队的小朋友，小朋友有时站在原地，看不出在玩什么，有时候在集体做某种游戏，但看的出来，这里的孩子玩得“规规矩矩”，没有孩子在满院子追跑打闹，没有孩子推搡争吵，这无疑是这些老师的功劳——没有老师在闲谈，她们的精力都放在组织小朋友上了，怪不得这些孩子玩得“如此有组织”。
和一位北京的幼教老师聊天时，我说起了这一情境，没想到这位同行不以为然地说：“不光是
(2013-07-01 18:15)
蚊子，种子，泥巴手——西方孩子的野外学习散记
作者：小猴老师
（本文已发表于《孩子》杂志2013年09期总145期）
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读过《窗边的小豆豆》的朋友，一定对“散步”这一节印象深刻。
“老师在早晨第一节课的时候，把一天里要学习的知识全部写在黑板上，如果大家都非常努力，上午就能把一天的学习计划都完成了的话，那么下午一般就可以去散步。从一年级到六年级，在这一点上都是一样的。”（《窗边的小豆豆》黑柳彻子南海出版公司
2007：44）
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(2013-03-09 17:25)
孩子攀比？西方老师有绝招！
作者：小猴老师
“假期多”是香港国际学校的一大特点，“度假”早已成为了这些孩子们生活中不可缺少的部分。圣诞假期连着春节假期，春节假不久又是春假，每次假期回来，孩子们都会在老师、同学面前分享自己的假期见闻。就说这个春节假期过后的第一次晨圈分享吧，我挂起了大大的句型板“这个假期，我去了……”，孩子们立刻开始七嘴八舌：“我去了日本滑雪”，“我去了台湾”，“我去了美国滑雪，还去了夏威夷”，“我去了伦敦”……这时一个小男孩举手，怯怯地说：“我没有去什么地方，我在家里玩乐高。”
我的心里不由得“咯噔”一下。在我挂起这个句型之前，居然没有想到有的孩子哪里也没有去，让他们隔绝在了话题圈子之外，让他们在此刻成为了边缘人！这更让我开始思考一个问题——我们常常鼓励孩子在课堂上做
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