梁朝中_新浪博客

[转载]怎样培养真正的人（苏霍姆林斯基）

(2014-11-17 14:09)

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原文地址：怎样培养真正的人（苏霍姆林斯基）作者：xlisun

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蔡汀译教育科学出版社 1992年5月版

真正的人，是具有和谐的，多方面精神生活的人。

人要有自尊---自己尊重自己，善于

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[转载]艺术教育四人谈（选自《中国教育报》2014年5月19日）

(2014-05-26 16:45)

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原文地址：艺术教育四人谈（选自《中国教育报》2014年5月19日）作者：林格

为艺术教育勇开新路

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[转载]林格小杂感（232）：人生真味敬惜得

(2014-03-28 11:27)

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原文地址：林格小杂感（232）：人生真味敬惜得作者：林格

教育物质之美：清代藏传老菩提

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南怀瑾先生《廿一世纪初的前言后语》12条重要笔记

(2014-01-31 17:16)

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南怀瑾

读书笔记

文化

素养

数学

分类：教育心理全方位

今天是大年初一，给朋友们拜年了，祝大家马年吉祥！

2014年马年第一天，阅读了南怀瑾先生的《廿一世纪初的前言后语》，对其中12句话，印象很深，特在此记录：

1. 禀性。本身的种性带来禀性，而父母的遗传、家庭、时代、社会、教育的影响都叫做增上缘，增上缘是那

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★富兰克林13条道德表★

(2014-01-31 15:48)

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南怀瑾

富兰克林

十三条

格物

文化

分类：教育心理全方位

一【节制】食不过饱；饮不过量。

Temperance:
Eat not to dullness; drink not to elevation.

二【静默】言则于人于己有益，避免无益

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[转载]林格小杂感（115）：师道如茶

(2014-01-07 11:02)

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分类：经典转载

原文地址：林格小杂感（115）：师道如茶作者：林格

1、人是这样被“文化”的。

有没有文化，与什么学历没有关系。

一套古籍善本和具有收藏价值的老版书，一块老和田玉，一张老榆木桌子，甚至一个书香家庭……任何一种教育物质，陈列在哪里，其中都隐含了文化精神和文化传统的存在，它在不断提示我们。

而我们正是这样生活在文化精神中，换言之，我

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[转载]林格小杂感（214）：你的周遭，一切皆因为自己

(2013-12-30 08:42)

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原文地址：林格小杂感（214）：你的周遭，一切皆因为自己作者： 林格

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[转载]林格小杂感（204）：优秀的人都是自学成才的

(2013-10-22 09:17)

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分类：经典转载

原文地址：林格小杂感（204）：优秀的人都是自学成才的作者：林格

1、信任是最昂贵的人文资源。

信任是最昂贵的。大凡出了问题的地方，都是因为缺乏真正意义上的信任。比如学校教育，最核心的人文资源应当是信任，校长和教师之间的信任，师生之间的信任，家校之间的信任。

如何积累信任价值，需要有一个“储蓄”的概念，而不是“投资”的概念。

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[转载]林格小杂感（202）：结合是人类最高的智慧。

(2013-08-29 11:49)

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分类：经典转载

原文地址：林格小杂感（202）：结合是人类最高的智慧。作者：林格

1、唤醒。

德国教育学家普朗格说，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

普朗格是人文主义教育学派的代表人物，他提到的唤醒生命感和价值感，指向了教育的本质之所在，即回归到人的生命性上，

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[转载]林格小杂感（200）：打开教育的另外一扇门

(2013-08-09 22:13)

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原文地址：林格小杂感（200）：打开教育的另外一扇门作者：林格

1、美是教育的灵魂

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