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标签:教育 |
I. Conversation
Interviewer
采访者
Mr. Taylor
泰勒先生
Interviewer
采访者
Mr. Taylor
泰勒先生
Interviewer
采访者
Mr. Taylor
泰勒先生
Interviewer
采访者
Mr. Taylor
泰勒先生
Interviewer
采访者
Mike
麦克
Interviewer
采访者
Susan
苏珊
Interviewer
采访者
Susan
what I really mean is… let’s see, how am I going to put this…
it’s
苏珊
Interviewer
采访者
Allen
爱伦
Interviewer
采访者
Allen
爱伦
重要句型
1.
你能告诉我们友谊对你来说意味着什么吗?
2.
确切的来说朋友意味着什么?
3.
你会和一些你不经常见面的朋友保持联系吗?
4.
我认为友谊是生命中最重要的东西。
5.
一个真正的朋友应该能和你分享快乐,而且还没有嫉妒心。
6.
我们应该接受朋友为人处世的方法。
7.
我和我妻子都从朋友那得到了极大的满足,无论婚否,男女,我们也都有各自的朋友。
8.
总之,朋友不是陪你消磨时间的。
9.
真正的友谊,我认为是心灵的互相促进。
10.
我从不觉得他们特别重要。或许是因为我生在一个大家庭里吧。
11.
对我而言,结交朋友就是我生命中最重要的事。
12.
朋友就是在你陷入困境时伸出援手,在你诉说苦衷时仔细倾听的人。总之,他是一个你真正值得信任的人。
13.
他和你有同样的爱好,你能和他吵架不过不要发脾气,即使你们总是意见不和。
14.
我是指一个你不必一直聊,但能和你一起沉默的人。
15.
不过我知道,由于种种原因,我们又开始了亲密的接触,又会和以前一样要好。
III. Oral skills
口头训练
To be honest,..
说实话........
Well,…
厄.....
Let’s see,…
我看吧.......
How am I going to put this…
我怎么处理这事呢......
问意见
Could you tell us what…means to…
你能告诉我们.....是......意思吗?
Do you find that…
你有没发现.....
How important are…
...........多重要。
What about you…
你觉得呢.......
What do you mean by…
你的意思是..........
提意见
I consider… to be…
我觉得.......
To me…
依我之见.....
寻求解释
What exactly do you mean by…
你........到底什么意思?
表达自己观点
I suppose what I really mean is…
我真正的意思是........
I mean…
我是指.....
小组讨论
1.
友谊对你意味着什么?
2.
你和什么样的人作朋友?
3.
你觉得友谊和爱情有什么差异?
Consider
[kEn5sidE]
Whatever
[hwRt5evE]
Status
[5steitEs]
Married
[5mArid]
Single
[5siNgEl]
Lonely
[5lEunli]
Involve
[in5vRlv]
Material
[mE5tiEriEl]
Value
[5vAlju:]
keep up with
跟上
indeed
[in5di:d]
partly
[5pB:tli]
share
[FeE]
jealous
[5dVelEs]
forgive
[fE5giv]
fault
[fR:lt]
mood
[mu:d]
honesty
[5Rnisti]
essential
[i5senFEl]
relationship
[ri5leiFEnFip]
goodness
[5gudnis]
fulfilling
adj.
tremendous
[tri5mendEs]
satisfaction
[7sAtis5fAkFEn]
separate
[5sepEreit]
spiritually
[5spiritjuEli]
regard…as
把...认作
particularly
[pE5tikjulEli]
cousin
[5kQz(E)n]
count on
依靠,指望
bitterness
[5bItEnIs]
trust
[trQst]
argue
[5B:^ju:]
keeping in touch with
与......保持联系
to be honest
老实说
contact
[5kRntAkt]
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胡主席的舞蹈动作很专业
国庆节日晚会大型庆典接近尾声时,看到国家领导人与各个少数民族演员一起共舞,尤其特别关注了胡主席的动作,从专业角度看,不论是动律,协调,还是动态都很到位, 早有耳闻主席曾经是清华大学舞蹈队队长,而且中国舞蹈大师贾作光教过主席跳我们蒙古舞蹈<额尔多斯>. 大学时的胡主席就多才多艺,能歌善舞。交谊舞是他的最爱,也是他最拿手的。当时,清华大学舞厅像咱们现在一样,每周末都有固定的舞会,胡主席也是每次必到,他的舞技在整个舞厅里数一数二的.
凡是受过舞蹈艺术训练的在身体协调性与气质上是可以看得出来的.正所谓’舞蹈提升素质,素质成就未来’如果中国的领导者都有这样的训练或修养,相信领导者的气质与形态会更加到位.
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不要被 “奋斗”一词误导
最后一课。
社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们:“奋斗通常是指一种强硬的人生态度,主张不屈不挠,勇往直前。但事实上,人面对社会乃至整个自然界,是极其渺小的,因此,不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。”
学生们很惊奇,这样的话竟然由敬爱的导师讲出来,活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪,笑呵呵地说:“在我看来,奋斗包含两个层面一一积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。”
数十号人来到教授家门前的草坪上,教授指着一棵老槐树说:“这里有一窝蚂蚁,与我相伴多年。”学生们凑上前观看:树缝里有小洞,小蚂蚁们东奔西跑,进进出出,很热闹。教授说:“近些日子,我常常想办法堵截它们,但未能取胜。”学生们发现,树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说,“我甚至动用樟脑丸、胶水,但是,它们都成功地躲过了劫难。有一段时间,我发现它们唯一的进出口在树顶,这是很不方便的。而一周后,我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”
学生们表示钦佩。教授说:“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔,它们的奋斗舞台实在很狭窄,更重要的是,它们深深理解自己的力量。因此,它们没有与我这个‘命运之神’对抗,而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时,它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽,如狮子、老虎、熊,目前的生存境况大多岌岌可危,因为它们与蚂蚁相比,似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。”
教授说:“适应环境本身就是奋斗的组成部分,只有在此基础上开辟战场去对抗,生活才有胜算的光明。好了,祝你们奋斗成功。”
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拨开迷雾
考级听力/PETS考试是什么?
周围的亲戚、朋友、同事,同学见到我总会问到我这样的问题:“梅雪老师,您教英语,您说怎么才能练好我的听力和口语呀?”。我从他们的目光中看到了期待、渴求及灰心。因此,我也在思考英语到底给我们带来的什么?我到底应该如何应对和解决这些困惑。而且时下的考试类型层出不穷,到底我该选择哪一种或着说哪一种更为有实用?PETS考试是什么,怎么考,考什么?面对具体问题时,作老师的便会更加理性和客观分析。那么我针对PETS考试中的听说部分从通过以下几个方面以讲座的形式与大家作一交流。
一、
1.生活英语听力是什么?
自主性---可识别的
随意性---无意识的
选择性---感兴趣的
2.考试英语听力是什么?
他为性----未预见的
可考性----有要求的
限定性----有目的的
3.他们之间的关系有多大关系?
作为听力本身而言其属于主观性较强的题型,而考试所给的听力信息又属于不可预知性的,因此定要区别对待,同时还有选项的设置就又多了干扰的成分。
二、
1.PETS2/3级听力考什么(命题规律)
有相当一部分考生认为,听力理解考试没有什么命题规律可寻。听力理解能力的提高就是一味的多听多练。其实这种思想并不科学。通过分析历次考试中的真题发现:PETS听力考试其实也存在很多命题规律。PETS二级考试的录音材料基本上都是考生日常生活中能接触到的简短对话。这些规律是与该级别考试对象、该级别英语水平要求相吻合的。通过该级考试考生是要满足进入高等院校继续学习的学生和宾馆前台服务、银行职员以及涉外企业员工。因此,在命题时就更注重这些人士的日常英语听力能力要求。那这部分又往往与哪些内容有关呢?通过总结,发现考试大纲中所列的功能意念表和语言技能表,就是听力考试的重点和依据。通过录音材料,考生需掌握如下听力的考试技能:
1.在考试中,能听出材料中具体的事实性信息。如一些物品名称、商品价格、事件发生时间、事件发生地点、参与事件发生的人物等。
2.在考试中,能依据录音材料,判断出事件发生的背景环境、推导出事件参与者们的关系以及事件的最终结果等。
3.在考试中,能根据录音材料中的关键词、特殊语气词、材料中的过渡词、说话者升降调等理解说话者的意图、观点或态度。
4.在考试中,能从全篇对话或独白材料中理解文篇的主旨和要义。
2.PETS2/3级听力怎么练(高分对策)
面对这种要求,我们怎样才能在考试中拿高分呢?
1.熟练并运用考试大纲中所列的功能意念表和语言技能表。可以把这两部分作为今后自己做题、选题的依据。特别是功能意念表可以把它背下来。在平时的训练中,碰到符合这两个表的内容,有特色的语言表达,就可以把它们写下来,注意多积累。同时这样做也是一举两得的事情,为后面的口试做好准备。
2.培养正确高效地听力训练习惯。第一,要学会正确支配听力考试中的时间。在正式考试中,考卷发下来后,听力部分开始前后都有相当长的一段时间供考生利用。考生应该抓紧时间阅读题目,标出题目中需要自己考试中注意的地方,为考试争取时间及提高听力效率。可以在平时的听力训练中进行强化和提高。第二,在平时的听力训练中,既全神贯注听,又要培养边听边记下要点的习惯。有意识的培养自己的短时记忆能力,及对一些录音材料的敏感和识别的能力。第三,正确对待录音材料中生词和听不懂的问题。在平时训练中,录音材料中出现生词和听不懂的问题时,要能善于通过上下文材料信息猜测或事后补救,切不可以因几个地方影响全局。
3.平时做个有心人,注意积累听力中的常用句型和习惯表达。训练中,要注重在语境中,提炼文章的中心,理解正确的信息。
最后特别值得建议的是:每次听力训练时,要高度集中去听,但一般每次训练的时间不宜超过30分钟。考生在详细了解这部分听力能力的标准和培养方法后,循序渐进,持之以恒地进行相应的练习,往往就能得到较理想的成绩。下面我们再谈谈各种题型的命题思路与解题技巧。
3.PETS2/3级听力与CET4、CET6的关系
三、
1.
2.
3.
4.
5.
6.
四、
1.
2.
3.
4.
5.
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标签:杂谈 |
拨开迷雾
考级听力/PETS考试是什么?
周围的亲戚、朋友、同事,同学见到我总会问到我这样的问题:“梅雪老师,您教英语,您说怎么才能练好我的听力和口语呀?”。我从他们的目光中看到了期待、渴求及灰心。因此,我也在思考英语到底给我们带来的什么?我到底应该如何应对和解决这些困惑。而且时下的考试类型层出不穷,到底我该选择哪一种或着说哪一种更为有实用?PETS考试是什么,怎么考,考什么?面对具体问题时,作老师的便会更加理性和客观分析。那么我针对PETS考试中的听说部分从通过以下几个方面以讲座的形式与大家作一交流。
一、
1.生活英语听力是什么?
自主性---可识别的
随意性---无意识的
选择性---感兴趣的
2.考试英语听力是什么?
他为性----未预见的
可考性----有要求的
限定性----有目的的
3.他们之间的关系有多大关系?
作为听力本身而言其属于主观性较强的题型,而考试所给的听力信息又属于不可预知性的,因此定要区别对待,同时还有选项的设置就又多了干扰的成分。
二、
1.PETS2/3级听力考什么(命题规律)
有相当一部分考生认为,听力理解考试没有什么命题规律可寻。听力理解能力的提高就是一味的多听多练。其实这种思想并不科学。通过分析历次考试中的真题发现:PETS听力考试其实也存在很多命题规律。PETS二级考试的录音材料基本上都是考生日常生活中能接触到的简短对话。这些规律是与该级别考试对象、该级别英语水平要求相吻合的。通过该级考试考生是要满足进入高等院校继续学习的学生和宾馆前台服务、银行职员以及涉外企业员工。因此,在命题时就更注重这些人士的日常英语听力能力要求。那这部分又往往与哪些内容有关呢?通过总结,发现考试大纲中所列的功能意念表和语言技能表,就是听力考试的重点和依据。通过录音材料,考生需掌握如下听力的考试技能:
1.在考试中,能听出材料中具体的事实性信息。如一些物品名称、商品价格、事件发生时间、事件发生地点、参与事件发生的人物等。
2.在考试中,能依据录音材料,判断出事件发生的背景环境、推导出事件参与者们的关系以及事件的最终结果等。
3.在考试中,能根据录音材料中的关键词、特殊语气词、材料中的过渡词、说话者升降调等理解说话者的意图、观点或态度。
4.在考试中,能从全篇对话或独白材料中理解文篇的主旨和要义。
2.PETS2/3级听力怎么练(高分对策)
面对这种要求,我们怎样才能在考试中拿高分呢?
1.熟练并运用考试大纲中所列的功能意念表和语言技能表。可以把这两部分作为今后自己做题、选题的依据。特别是功能意念表可以把它背下来。在平时的训练中,碰到符合这两个表的内容,有特色的语言表达,就可以把它们写下来,注意多积累。同时这样做也是一举两得的事情,为后面的口试做好准备。
2.培养正确高效地听力训练习惯。第一,要学会正确支配听力考试中的时间。在正式考试中,考卷发下来后,听力部分开始前后都有相当长的一段时间供考生利用。考生应该抓紧时间阅读题目,标出题目中需要自己考试中注意的地方,为考试争取时间及提高听力效率。可以在平时的听力训练中进行强化和提高。第二,在平时的听力训练中,既全神贯注听,又要培养边听边记下要点的习惯。有意识的培养自己的短时记忆能力,及对一些录音材料的敏感和识别的能力。第三,正确对待录音材料中生词和听不懂的问题。在平时训练中,录音材料中出现生词和听不懂的问题时,要能善于通过上下文材料信息猜测或事后补救,切不可以因几个地方影响全局。
3.平时做个有心人,注意积累听力中的常用句型和习惯表达。训练中,要注重在语境中,提炼文章的中心,理解正确的信息。
最后特别值得建议的是:每次听力训练时,要高度集中去听,但一般每次训练的时间不宜超过30分钟。考生在详细了解这部分听力能力的标准和培养方法后,循序渐进,持之以恒地进行相应的练习,往往就能得到较理想的成绩。下面我们再谈谈各种题型的命题思路与解题技巧。
3.PETS2/3级听力与CET4、CET6的关系
三、
1.
2.
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5.
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四、
1.
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3.
4.
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标签:杂谈 |
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我的理念就是,给自己创造环境,不要怕错,管他文法不文法,说 说 说!!
这种学英文方式,听起来很基本,但与所有亚洲教育是完全不同理念的。我很多学生还是喜欢教室,黑板,老师,考试,背背背。。可是到头来不是放弃英文,就是丧失信心。
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标签:教育 |
模仿学习有四个过程(以班杜拉为代表的社会学习理论,将观察学习过程分为,四个主要部分):
注意过程:我在学英语口语之前先要观察说话者的口型、感觉和行为。
保持过程:将其留守在自己的脑海中,漫漫消化。
声音植入:再与自己的发音进行重叠并加以调试,不论是音位、口位、气息还是机体能调动则动
再现过程:通过调节不断自我实践输出,直到他人觉得与所模仿的内容无区别为止。