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综合实践活动创客教育杂谈 |
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“我们现在生活于转折时代”——被誉为当今世界最具有前瞻性的未来学家戴维·霍尔（David Houle）提醒我们。这样一个具有转变性的时代，对如何培养符合时代要求的人才提出了新的要求。对于中小学教育而言，分科主义课程体系带来的知识“割裂化”愈加明显，如何在学生考试成绩和创新实践能力之间找到平衡点，已成为教育改革重要的课题。
2001年，我国开展新一轮基础教育课程改革。教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》条例，明确指出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力。但十多年来，在实施综合实践活动中，一些学校选择春游、秋游或者社区服务等单一的活动形式，或者用信息技术、劳动技术课来替代综合实践活动，学生“综合运用知识的能力”和“探究和创新意识”并没有得到有效发展。
创客教育：实施综合实践活动的新路径
全球创客运动的蓬勃发展为教育的创新改革提供了新的契机。国内的创客教育先是由温州、北京、常州等地的一线教师自发研究，然后逐步扩散。这种“自下
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micro:bit的makecode官方网站访问总是太慢，那么上课怎么办？我整理了下，大致有如下几种解决方案：
1）用国内服务器。如西安的向金老师就提供了一个，地址是：http://www.makeredu.net/index.html；
2）自建服务器。自建服务器并不难，我提供了一个教程：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6611ddcf0102x35f.html；
3）使用缓存版。这是很天才的想法哦，谷歌浏览器有缓存功能。这是浙江的一位老师想出来的办法。
4）用python，放弃makecode。我是认真的，对于中学生，真的可以直接用python了。
除了这些方法外，其现在又多了一种，因为小喵科技推出了一个离线版本的makecode。
据小喵科技的官方介绍，这个离线版Makecode有如下几个好处：
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