小学英语阅读情况调查问卷报告　

一、调查背景

《英语课程标准》（实验稿）中指出，听和读是理解技能，说和写是表达技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。英语课程标准要求

Unit3 Weather 教学反思

在这节课中要求学生掌握有关四季的单词和描述四季的词语及其用于描述天气的句型及其一些与之相应的活动情况的句型：What’s the weather like……？

根据本课教学内容，我首先通过free talk,引出一年有四个季节，自然导入新课The weather，然后引出sunny,rainy,clou

小学英语阅读能力培养研究

在调查中发现，不少学生不能很好地掌握阅读的技巧，看不懂课外阅读材料，这说明我们的课堂教学还不扎实，学生学习能力弱，我们教师要“授之以渔”，在课堂中教会学生阅的方法，学生才能在课后进行阅读，才有能力阅读。

（1）加强朗读训练，培养学生良好的语感。朗读也是阅读的一种形式，朗读能培养学生良好的语感，教师要充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培

如何更好地培养学生的阅读能力

（一）培养学生快速阅读能力

培养快速阅读能力在欧美一些国家早已受到普遍重视，而我国对学生的英语快速阅读训练还较少，更何况由于书写和阅读汉字的习惯，大多数学生习惯于一字一字的阅读，不管什么文章，都喜欢逐字逐句地理解。因此，培养小学生的快速阅读能力已是迫在眉睫。

        小学五、六年级英语阅读情况调查问卷报告

一、调查背景

     小学生每天坚持阅读英语20分钟

PEP英语六年级下册

Unit 2 Last Weekend Read and write