高考成语辨析举隅
鄠邑二中
同光妮
近年高考，成语运用一直都是语言文字应用中必考的类型，但由于目前的学生学习时间紧张，阅读面比较狭窄，成语运用类考题便成为他们语文考试中的难点。针对
《伶官传序》教学设计
鄠邑区第二中学 吴建付
教学目标：
（一）知识与技能
1. 学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。
2. 学会筛选主要观点、论据、论证的信息能力，学习运用例证法。
（二）过程与方法
理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法。
（三）情感态度与价值观
懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。
教学重点：掌握正反说理突出中心论点的写作方法。
教学难点：文章借古讽今的手法和对北宋统治者的劝谏。
教学方法：学生自读赏析、教师点拨指导
教具准备：多媒体课件
活动设计：质疑、解题、讨论
课时安排：一课时
一、导入
人成功与失败的因素很多：项羽的失败是由于其残暴、目光短浅、骄傲自大、不听人劝等性格因素造成的；诸葛亮上方谷火烧司马懿父子，最终失败是由于“谋事在人成事在天”的外部因素造成的；后唐庄宗李存勖的失败是由于什么原因造成的呢？本
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