最近铺天盖地都是奥运会的消息，想不关注都难。今天，在里约奥运男子单人3米跳板的预赛中，中国选手何超出现4次失误，最终位列第21位未能进入半决赛。赛后，何超表示突如其来的风影响了他的发挥，导致失常。

其实，何超也仅仅是出现了失误，最终还都有分数入账，在跳水史上，即便贵为跳水女皇，吴敏霞还出现过比何超更为重大的失误。此外，2004年的雅典奥运会，王克楠的失误，让他与彭勃得了0分，拱手将男子双人三米板的金牌让出。

现在就来细数下跳水中的这些失误吧。

1、菲律宾选手失误

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了解孩子是教育好孩子的前提和基础。9-11岁是儿童成长的一个关键期，家长不可忽视孩子的心理成长。小编为大家分享三、四年级孩子的心理特征和沟通方法。希望能帮助家长更好的了解孩子。

小学三年级

心理特征：此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限

“三年级的孩子呈马鞍形”，意思就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的，时好时坏，根据其心理特点就是三年级的学生在各方面都是似懂非懂的，他们总是觉得自己长大了，可以自己决定很多事情，所以很多事开始不听家长和老师的，只是按照自己的想法去行事。有些时候表面上很听话，但是其实他们已经在心里有了自己的小算盘，不知道什么时候就会惹点事出来。

我们都知道在小学阶段三年级、四年级是孩子的转型期，所以这个时期是很重要的，如果这个时期顺利通过了，孩子在高年级就比较好教育，否则孩子就不好教育了，所以要非常重视三、四年级对孩子的引导与教育。孩子在一、二年级的时候，因为小，所以很不懂事，很多事情就会询问周围的人，等周围的人给他们一个好的建议，他们才会行事，这样就不容易犯错误。而且在低年级孩子犯错误很多都是不明白道理，所以我们就要耐心的给他们讲道理，而到了三年级，孩子懂得了很多，他们甚至想试试自己的做法会带来怎样的结果，从而就对成人有了挑战，此时讲道理，甚至以前用来“忽悠”孩子的办法似乎都失效了，所以我们要另辟蹊径。

对于三年级的孩子，我

1983年，著名的教育心理学家霍华德·加德纳就提出多元智能理论。他将人类的智能分为语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索（1995年补充）等范畴，而每个人都同时拥有这八种智能，只是这八种智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。

那这八大智能是哪些呢？ 

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都说三年级是分水岭，那二年级和三年级的差别到底在哪里？看看网友们怎么说：

网友mmm_zzz说：

课内：

孩子突然变得主动学习了，每天自主完成家庭作业。一二年级时，家庭作业有时需要家长督促。

语文：作业明显多了起来，考试难度也加大了；

数学：个人感觉变化不是很大，只是有些练习卷最后一两道题目会需要用到奥数的思维；

英语：不再是简单的单词了。词汇量增加了，有了简单句型，需要简单作文了。课上老师还会教简单英标。

课外：

奥数：要考虑让孩子参加一些杯赛练手了。原来奥数领先的孩子感觉优势没有以前明显了。

英语：课外竞赛对三年级孩子的要求是要学完新概念1;

性格发育：

三年级开始，感觉娃自己有些自己的思想和想法了。有时侯不愿意跟大人多交流。男女同学开始有了帮派和距离。

网友qianfan