武夷山市教育教学研究课题

结题报告

《认识图形》的听课评课记录

余庆小学  李凤英

听了江红老师讲授《认识图形》课堂教学后，我的感触是：
1．教师教学的魅力在于首先要能将学生引入“山重水复疑无路”的境地，然后通过学生自己的努力又达到“柳暗花明又一村”的豁然开朗。本节课，当学生知道用圆柱能印出圆时，说明学生已基本建立了“面”与“体”的联系，这时教师没有马上进行下一教学环节，而是设置了一个障碍：“用圆柱还能印出什么图形?”对学生而言，这是一个挑战，是一次探索。这样的提问，能激起学生的好胜心和求知欲。学生根据提供的素材，可以感受和体验“化曲为直”的思想，实现思维的创新。
2．给你一次机会，还我一个奇迹。在解决三棱柱可以印出什么图形的问题时，学生经过操作、讨论，得出三棱柱可以印出三角形和长方形，这时本可以进行下一教学环节，可是我发现有一只小手还在高高地举着，生怕我看不见似的。根据新的理念： “给孩子多一点展示自己的机会，多一点体会成功的愉快。”我决定给他一次机会。结果学生的发言确实令我吃惊：三棱柱怎么印正方形?除非三棱柱长方形

《认识图形》的听课评课记录

                                                                         余庆小学  汪桂英

  听了江红老师讲授《认识图形》课堂教学后，我的感觉是：江老师明确这节课的教学目标，抓住了教学内容的重点和难点进行教学。她的教学思路比较清晰，教法比较灵活，学法指导到位，效果也明显，达到了教学目的。

一、亮点。

（一）、教法上。

1、结合了生活实际。教者通过展示长方体、正方体、圆柱体、球等实物和让学生用手摸一摸这些实物后，让学生说说自己的感受，然后从这些实物中提取出

《青蛙吃害虫》评课稿

                        余庆小学   汪桂英

 5月19日，听了本校教师李凤英老师的一节公开课，现谈谈自己想法。

“青蛙吃害虫”这节课从教学设计思想到具体的教学过程都能较好的体现当今小学数学教学改革的理念。

教学过程突出学生的主体地位，主要表现在以下几个方面：

 1、课堂上多边交往以小组为单位，合作学习为主，这样既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的互助，给学生提供自主学习的时间和空间。

2、以学生为主体，当情境给出后，你能提出什么问题，怎样解决均由学生来完成，教师起调控和指导作用。有利于培养学生敢于提问和喜欢提问的习惯，

北师大版三年级下册第六单元认识分数第一课时

分一分（一）片段教学设计

执教教师：武夷山市余庆小学  江  红  联系电话：13960658069

一、教学内容：《分一分（一）》片段

北师大版三年级下册第六单元认识分数第一课时

分一分（一）片段教学设计

执教教师：武夷山市余庆小学 

课题《基于作业读懂学生的师生协同发展研究》

主题：刘静静公开课《图形的分类》磨课及评课   

时间：2016年3月9日     主持人：李丽霞

人员

《前后》一课是余庆小学一年级叶春仙老师在武夷山市教学开放周上的一节公开课，本节课叶老师充分利用学生已有的生活经验，从师生互相介绍中，自然地引入课题。学生在帮助老师解决困惑的过程中，理解了“前后”位置是如何确定的，在亲身体验中体会前后与人站的方向有关系。

在“排队买票”的活动中，体会前后的顺序，在笑笑排队的几次位置变化中，理解“前后”的变化与排队的位置也有关系。同时，在笑笑怎样解决帮助淘气买票的问题上，学生的意见是不一致的，当时有的同学认为淘气和笑笑是好朋友，笑笑可以帮他买一张票；但也有人认为这样做不好，应该自己去排队。当看到笑笑让淘气站到自己的位置，笑笑排到最后一个时，觉得笑笑既解决了淘气的困难，又遵守了公共秩序，这样做非常好。这个情境既能使学生感知前后位置变化的相对性，又使他们懂得要遵守公共秩序。

《确定位置》评课

汪桂英老师的公开课《快乐的动物》有以下几方面亮点：

一、认真领会教材编排意图，运用好教材

本节课，汪老师通过认真钻研教材，清楚地认识到“倍”的概念是一个起始概念。这一概念知识的生长点是