这世上没有哪个老师不爱自己的学生，可在学生的心里，却不然，他们会认为教师只喜欢哪些学生而不喜欢自己。所以作为教师要学会向学生表达自己对学生的爱。所以拿起了本书《让学生看见你的爱》就让我有些爱不释手，这让对于现在有些迷茫的自己如获至宝。

很喜欢这本书中这样一句话：“你希望别人怎么对待自己或者自己的亲人，你就要怎么去对待他人。”学会尊重他人，不单指的是学生要尊重老师，作为老师更要懂得尊重好每一个学生。往往教师在学生不尊重自己时，会大发雷霆。其实在我们抱怨自己不被尊重的时候，在我们抱怨太多人不懂得尊重他人的时候甚至在我们嘲笑有些人习惯不被尊重的时候…… 我们真正教会学生尊重他人了吗？我们应该从哪些方面去教导学生尊重他人呢？例如：教导学生尊重每一个人的正当职业；教导学生尊重每一个人的表达方式；教导学生尊重每一个人的私人空间。

“尊重的教育”是积极的教育。它要求教师首先要成为一个懂得尊重的人，成为未成年人的榜样，同时培养学生尊重他人的意识和习惯。

美国社会心理学

    每个人都会有属于自己的梦想，我从小的梦想是做一名伟大的人民教师，有此想法源于我的初中班主任，喜欢她的幽默的教学风格，喜欢她能将很难的数学题转眼变得那么容易，喜欢她的严而有度，却又那么和善！从小我就一直有一个这样的想法，希望自己能遇到一个严厉的老师，作为孩子，我应该属于不太自觉的这一类，希望有人时刻鞭策着我，让自己变得更加的优秀！

   八年前，怀揣着自己教师梦走进了这个我一直期待的圣地--学校。八年多的教学生涯，不说做得有多出色，一直以来我觉得自己是一个比较严

   本节课，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。在教学中，我突出了以下几个方面：

一、注重兴趣教学，采取猜谜导入。

   在课的开始，我使用了猜谜导入，要学生根据这段谜面来猜谜底，目的是为了引入本课的新课的同时提高学生的兴趣，在让学生有时间流逝的感觉，培养学生需要珍惜时间的意识。

二、注重小组合作探究、动手实践探索新知。

   在新授部分时我是以小组为单位，动手摆一摆工序卡片，写出流程图，探索不同的解题方案，但是在最优方案的选取时，我没有采取对比，让生自己发现其中的奥秘，选取最佳方案，这是本课的一大遗憾。

三、注重情境教学，巧设习题。

   我是根据情境来设计本课的练习题的，环环相扣，从最开始的小明家来了客人小明要沏茶给客人喝，接着是爸爸准备去买菜，然后小红帮妈妈在家做午饭，看似简单的一个星期天访客，却从中能体现小明在家是一个孝顺的好孩子，同时意在提示孩子们我们也要做一个文明、有礼的好孩子。

   在拓展题上我设计了