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加载中…沙和水在幼儿的生活中并不陌生，但在平时幼儿玩沙玩水的机会并不多，因为有些家长担心沙子太脏，不太愿意让孩子玩，这样反而束缚了孩子的手脚，限制了幼儿探索的机会。其实沙子和水对幼儿有一种天然的亲合力，幼儿在玩沙活动中，感知觉、观察力、想象力、创造力都能得到较好的发展，手部肌肉也能得到锻炼，可谓一举多得。
今天我们小一班小朋友开展了玩沙玩水的活动。活动中，幼儿以沙、水为基本材料，用小车、水壶、铲子、模型、漏斗等玩沙工具，通过自身的想象，进行各种建构和构想。在玩沙水游戏中，幼儿的兴趣得到了满足，他们用渔网把小鱼捞在桶里或盆里，而且比赛看谁捞的多。这样既锻炼了孩子们积极性、主动性，创造性也得到了充分发挥。
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升入中班可不能那么随意了，到我们的“新家”孩子们这看看那瞅瞅的，和一个个小精灵似的，跑遍教室的每一个角落!“坐好了！”我一声令下孩子们飞一般的站到自己的位置上，真的让我大吃一惊呢，要是放在平时，别说一声了，就是十声他们也没今天这么认真过呢，长大了，呵呵！
可是没有几天我就发现以下几种情况：
1、早上上幼儿园有的孩子紧紧拉住妈妈的手、哭闹、当班级教师接她进班时、她迟迟不肯进班、要哄好久才进班、就说我这里不舒服哪里不舒服。
2、有的孩子在体能锻炼时、经常闹情绪、比如说：今天我们早上学做新操、大部分的小朋友都在认真练习、可是有的孩子做了几下、然后说：“这个不好玩、我学不会、我不想做、”
3、上课时会注意力不集中、回答问题不够自信
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今天是开学的第一天，我们班迎来了40位新生。早晨家长落叶不绝把孩子送进教室，大多数家长比较明智，放下孩子交代一下马上就跑。等家长都走了以后，这下可害苦了我们两位教师和阿姨，尖叫声、哭喊声、哀求声混成了一片，那种噪音简直让人揪心，我感觉到我的精神快要崩溃了。有的孩子像疯了似地奔向教室门口，那情景让人心痛，更让人产生一种怜爱之情。当时，我们的心情是一样的，如何让孩子尽快地安静下来，如何让孩子尽快地适应新的环境。这个问题一直在我的脑海里打转。
我们追上了狂奔的孩子，把他们抱在怀里，安慰他。可是，有的孩子竟然用嘴咬老师，还有的孩子用小手掐老师、拧老师、抓老师，但不管怎样，我们仍然紧抱着孩子不放。耐心地转移他的注意力，耐心地对他们进行说教。好不容易安静下来，孩子们也能开心的玩起玩具。到午睡起床的时候孩子们的哭声又是一片，孩子们嘴里一直说着一句话：老师，妈妈什么时候来接我？奶奶什么时候来接我？说实话，看到孩子的这些情况，我们当老师的真是从心里感到难过，我们老师的安慰有时真的没有效果。我们只能转移孩子的注意力，让他们看
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