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王奕标教育时空
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教育

stem教育

分类: 王奕标原创论文

STEM教育的起源与本质

 广东省教育技术中心王奕标

一、STEM教育的起源

STEM是科学(Science)

核心素养对于当下教育改革的价值和意义

广东省教育技术中心  王奕标

 

所谓“学生发展核心素养”,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。

那么,我们不禁要问:今天

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教育

翻转课堂


广东邹燕老师推荐
内容简介
透视是透过事物的表面和纷繁的现象,看清事物的本质。透视翻转课堂的意义,在于透过翻转课堂的表面形式和表面现象,看穿翻转课堂的真面目并引领翻转课堂的发展。那么,翻转课堂的真面目是什么样子的呢?现在是一个翻转的时代,翻转的不仅是教学流程,而是整个教育。因为它改变的不仅是育人的方式,更重要的是对育人目标的重构。翻转课堂的最大潜力,在于学生最自主的学习,课堂最大的时间和空间,师生最有效的互动、协作、探究和创造。未来翻转课堂的核
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重庆聚奎中学:翻转课堂,面向未来更精彩

 

2016-01-04 周建华等 创新人才教育研究会
 
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教育

杂谈

分类: 王奕标原创论文

翻转课堂在本质上是智慧课堂

广东省教育技术中心王奕标 

智慧是教育永恒的追求,智慧发展是当代教育变革的一种基本价值走向。因此,作为主导信息时代课堂教学改革的翻转课堂,用智慧课堂引领其发展方向,是一种理性的选择。

 

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教育

杂谈

分类: 王奕标原创论文

论翻转课堂的意义和价值

广东省教育技术中心王奕标

笔者认为实施翻转课堂的意义和价值,就在于针对和医治传统课堂教学的两大“顽疾”(一是不能顾及学生的个别差异,二是缺乏对学生创新能力的培养),通过加强学生的个性化学习和协作

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教育

分类: 王奕标原创论文

 

翻转课堂的本质是“先学后教”吗?

广东省教育技术中心   王奕标 

 

    众所周知,“翻转课堂”是一个舶来品,它起源于美国乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)两位化学老师所在的林地公园高中和孟加拉裔的美国人萨尔曼·可汗(Salman Khan)创立的可汗学院(Khan Academy)。从形式上看,翻转课堂是学生在家或课外看视频,回到课堂上课做作业的一种教学形式。因此一些学者认为翻转课堂是一种将传统教学“教师先教学生后学”方式转变为“学生先学教师后教”的方式,甚至认为与江苏洋思、河北杜郎口、山西新绛提倡的“先学后教”(即先由学生根据老师提供的导学案或教材等学习材料进行自学,再由老师有针对性地进行教学)的教学模式,本质上没有什么不同,只不过是导学案换成了视频。如果光看表面,这种说法不无道理,但事实上,“翻转课堂”与“先学后教”的教学

广东省教育技术中心  王奕标

在翻转课堂的课前学习阶段,学生得到的是“碎片化”的知识。一门学科来说,这些“碎片化”的知识,是需要整合成整体性大的知识模块的。另外,课前学习的东西,毕竟还是初步的表层化的,学生需要对知识进行内化。这个整合和内化的过程,主要依靠在教师引导下在课堂经过互动和协作完成。如果说课前的学习考验学生的自主学习能力和意志的话,那么对于习惯于传统“传道授业”的教师,要适应和掌握翻转课堂的互

  

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