微课的内涵理解与教学设计方法

广东省佛山市教育局 胡铁生

本文已发表于2014年第4期《广东教育》（综合版），转载请注明。

    随着信息与通迅技术（ICT）的迅猛发展，互联网已进入到Web2.0的移动互联的“微时代”，微信、微博、微电影、微访谈、微媒体、微文明、 微学习等“微”概念正在急剧地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式。微课，是一个近几年来继博客、微博、微信等社会性软件之后风靡教育领域的新生事物，已逐渐成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点，并伴随着“可汗学院”“翻转课堂”“电子书包”“混合学习”等教学改革项目的开展，受到广大师生的高度关注。

一、微课的内涵

    1.微课是如何产生的？

    在国外，微课程（ Micro-lecture）的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoy A.McGrew教授所提

关于加快我市教育信息化建设，促进优质教育资源共享的建议

案由:

党的十八大将“教育现代化基本实现”列为2020年实现全面建成小康社会的目标之一，教育信息化正是实现这一目标的重要途径。2012年12月底，教育部正式开通了“国家数字教育资源公共服务平台”，预计到2015年即可基本解决全国各级各类学校宽带接入问题。

从具体实践来看，目前我市教育信息化建设的环境已具备了进一步加快发展的基础。一方面，基础通信设施条件已较为成熟，为教育信息化的开展提供了硬件环境；另一方面，教育资源的开发利用正得到更加广泛的重视，教育从业人员和服务人群的需求旺盛，为加快教育信息化发展促进资源共享提供了较好的软件环境。教育信息化实现跨越式发展的时机已经成熟，为加快我市教育现代化建设的步伐，有必要成立“教育信息化”战略性发展项目，统筹和协调各方资源、力量，进一步明确建设目标、标准，加快教育信息化基础设施及资源平台的建设，促进优质教育资源的共享，并逐渐将受惠人群由学

佛山市教育局关于公布佛山市第三届（2013年）中小学微课作品及
教学应用论文征集活动结果的通知

    各区教育局，市直属各学校：

    为进一步推进跨区域的教育信息化交流与合作，加速信息技术与教育教学融合创新,促进优质教育教学资源的共建共享,提升广大教师专业发展水平。2013年3月，我局联合广州、日照、株洲四市共同开展了中小学微课作品征集活动。同时，我市还启动了微课教学应用论文征集评审活动（佛教网[2013]6号）。本次活动得到全市广大教师的积极响应，共收到各级各类微课作品达1795件、教学应用论文300篇。经市教育局组织专家终评，共评出市级获奖微课作品397件、微课教学应用论文48篇，优秀组织奖8个。现将获奖名单予以公布（见附件），并颁发获奖证书。

希望各区教育局和学校积极组织师生对获奖微课作品（微课平台:http://www.u-class.com.cn）进行学习观摩、应用和研究，学习借鉴获奖教师先进的微课教育理念和教学应用模式，进一步提升教学