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教学问题:高中生物必修1中研究细胞器的分离方法是差速离心法,必修2中研究DNA复制方式——半保留复制的方法是密度梯度离心法,两者之间有什么区别?
 一、差速离心
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分类: 教学资源
(2019-01-06 12:40)
分类: 教学资源
    2019年元旦,朋友圈里流转着这样一幅图,引起了生物学教师们的喜爱,但是非生物专业的人不一定明白这图里蕴含的生物学道理,还有朋友说这个图存在科学性错误,下面我就该图解读一下:

图中显示的是tR

分类: 新闻动态

    我校郭军英老师

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杂谈

分类: 论文随笔

    2012年江苏省高考试题第27题,涉及到利用血球计数板来计数藻细胞的问题,原题如下:

(3)在实验中需每天定时对藻细胞进行取样计数,请回答以下问题:

①取出的样液中需立即加入固定液,其目的是   维持藻细胞数量不变    

②在计数前通常需要将样液稀释,这是因为   藻细胞密度过大     

③将样液稀释100倍,采用血球计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)计数,观察到的计数室中细胞分布见图3,则培养液中藻细胞的密度是   1×108    个/mL。

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杂谈

分类: 论文随笔

疑问1:“J”型增长曲线的适用条件有哪些?

答:“J”型增长曲线即种群在无限环境中的指数增长,其模型可以概括为两种,即世代不重叠种群的连续增长模型和世代重叠种群的离散增长模型。

(1)世代不重叠种群的连续增长模型

假定某种动物一年只生殖一次,寿命只有一年,那么,这种动物的种群就是世代不相重叠的。例如,草原上往往有季节性的小水坑,栖居在这些小水坑中的水生昆虫,雌虫每年产一次卵,卵孵化长成幼虫,蛹在泥中度过干旱季节,到第二年,蛹才变成虫,并交配、产卵。因此,这样的昆虫种群世代是不重叠的,种群增长是不连续的。对世代不相重叠的种群来说,假定种群增长不受资源、空间等条件的制约,没有迁入和迁出,没有年龄结构,那么,种群的增长就可以用下列方程表示: Nt= N0λt

 

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杂谈

分类: 教学资源

    记忆T细胞受刺激产生效应T细胞和记忆T细胞。记忆B细胞受刺激产生效应B细胞和记忆B细胞。具体过程如下:

    带有膜抗体的幼B细胞,在抗原或者细胞分裂素的刺激下,一部分分化为成熟的B细胞(即浆细胞),另外一部分分化为记忆B细胞。记忆B细胞壁浆细胞小,与幼B细胞很难区别,但效应功能明显不同于幼B细胞,首先记忆B细胞上有回家受体,用于淋巴循环系统中识别胸导管和淋巴结;此外记忆B细胞在受到相同抗原刺激下能迅速转变为分泌抗体的浆细胞。如果记忆B细胞没受到抗原刺激能在机体中长期存活。

    T

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杂谈

分类: 论文随笔
 

摘要:《培养液中酵母菌种群数量的动态变化》是新课标教材“必修3:稳态与环境”中的学生分组实验,该实验需要测定酵母菌细胞数量,教材采用显微镜直接计数法,需要学生学会使用血球计数板进行准确计数。但是该计数方法,对高中教师来说,比较陌生,对学生而言,使用的难度较大。本文通过结合《培养液中酵母菌种群数量的动态变化》这一实验,对血球计数板的使用原理和操作步骤、方法等进行详细地介绍,并分析有关血球计数板的命题。

 

  

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