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教育

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育儿

       《我的写作课》是亲近母语研究院继十多年儿童阅读课程研发之后,集聚十余年对母语教育的研究成果,综合国内外写作教学研究,最新推出的完整的儿童写作课程。

 

       我们经常从孩子的口中听到这样的“口头禅”:作文难,难于上青天;见到作文,我头就疼……那么,儿童写作的症结究竟在哪里?

 

       首先,从儿童的写作态度来看,他们害怕写作。因为不少老师的教学没有关注儿童真诚的表达意图,孩子的写作往往只是为了完成学业上的任务,写作成了一种机械的训练,逐渐演变成了沉重的负担。再加上成人对儿童的写作提出不切实际的过高要求,让很多孩子“望写却步”。其次,从儿童的写作内容来看,他们不知道写什么。很多写作话题的设计,远离儿童的生活,忽视了儿童的内心感受,让儿童无从下手,写作成了“无米之炊”。再次,从儿童的写作方式来看,他们不知道怎么写。不少的写作课堂,往往是教师出题,孩子完成写作任务,然后由教师给一个等级评价。很多老师忽视写作过程的指导。再加上我国的语文教材阅读篇目居多,

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教育

文化



  我对亲近母语的研究和实践,始自对小学语文教学的反思。14年来,我们一直在努力做好两件事,一是倡导儿童阅读推广,二是促进儿童母语教育改革。这其实就是一件大事:让儿童母语教育回到常道,就是回到儿童,回到母语,回到教育的本意。

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教育

儿童的文学阅读和语言发展

——亲近母语十年回顾和展望

徐冬梅

亲近母语是从对小学语文教学的反思开始的。十多年了,亲近母语一直在做两件事,一是倡导儿童阅读推广,二是促进儿童母语教育改革。其实是一件大事:让儿童母语教育回到常道,就是回到儿童,回到母语,回到教育本身。

 

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教育

儿童文学和小学语文教学

文章作者:徐冬梅 来源:
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教育


二、             
典型描述

2008年以来,民间公益阅读组织中,出现了一些优秀的机构,由于篇幅限制,择取其中六家作为典型介绍,并试图做一些分析。选择这六家机构的标准主要包括:(1)推进民间公益阅读的贡献大小;(2)阅读项目投入的规模和资金量;(3)机构的管理和运作水平;(4)阅读项目的策划能力和创造性和个性。同时,也对其他比较突出的机构和阅读项目做一些简要的介绍。

 

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本周是“我的阅读课”秋季班的第三次课,随着学习的深入,孩子们越来越喜欢我们亲近母语的课堂,学习热情高涨。

 

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这些天,写2008年以来儿童阅读公益组织扫描报告,贴出两篇关于阅读扫描的旧文。


 

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原文地址:蒋某某和他的项目作文作者:jjjzk

发一篇曾经的文章,提醒自己这学期设计一两个让学生印象深刻的作文项目。

 

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                     1.

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去年的时候我给图画书分类时候,传记类的图画书还比较少。

除了《雪花人》外,还有《星际信使》、《生命之树》、《小达尔文的故事》等,今年启发发威,一口气推出了好几本。一下子让这个类别成了一个小类别了。

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