小学一年级语文课堂教学策略

【摘要】小学一年级学生是刚从幼儿园上来的“小宝宝”，这样一群天真、幼稚的孩童，如何领着他们走进知识的殿堂呢？课堂教学尤其重要。让学生爱上课堂十分不易，要讲究策略，要用符合学生思维的语言讲述符合学生思维的知识，激发学生课堂的积极性，提高课堂教学效果，更好的完成教学目标。

【关键词】一年级 语文 课堂教学

    一年级语文的主要任务是拼音和识字教学。由于受一年级学生生理、心理发展规律的限制，要想把这些教学任务很好的完成，面对的困难不少；加之传统的拼音和识字弊端明显，近年来饱受质疑，这些都要求我们创新一年级的课堂教学，更讲究课堂教学的有效策略，使我们的课堂更活跃，学生更喜欢，知识性、趣味性更强，更好的达成教学目标。

    课堂教学策略，用在课堂，功夫却应首先用在课外。要首先做到以下两点：

一年级下学期语文第一单元试卷分析

    本学期语文第一次单元测验总体来说比以往有进步，九十分以上也占全班总人数的百分之88，接近90，其中吴承阳同学在这次考试中脱颖而出，第一次考出100分的好成绩，现将第一单元的试卷分析如下：

    一、第一题：给带点的字注音

这一题学生错误最多的是前后鼻音不分，如:“铁饼”的“饼”、“竞走”的“竞”、“杏花”的“杏”都是后鼻音，学生易混淆，另外“蜜蜂”的“蜂”学生易写成fong.

    二、第二题：看拼音写词语

这一题总体来说写的还是不错的，个别同学把“池塘”的“塘”写成“溏”

    第四题“写出带有下列部首的字

其他部首的字正确率较高，“木”字旁的字有学生写“想”